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多位數乘一位數(不連續進位)乘法教學設計

發布時間:2019-04-14

多位數乘一位數(不連續進位)乘法教學設計

 
教學內容:
教科書76頁例2,練習十七的第1、2、3、4題。
  教學目標:
  1、使學生進一步掌握兩、三位乘一位數(不連續進位)的筆算,能正確地進行計算。
  2、培養學生抽象概括的能力。
  3、使學生養成認真計算的好習慣。
  教學過程:
一、復習。
1、 口算
2 × 4      8 × 7       9× 5  
10 ×4      60 × 7     200 ×7
   4 × 6 + 5           3 × 8 +  2      
2、 豎式計算 ( 板演并說算理)
            2  4              3 1 2           413
          ×   2            ×    3        ×   2 
二、探討交流
  1、學生觀察情境圖。
  ⑴、這幅圖是在什么地方?
⑵、在小組里說說自己觀察到的內容。
(設計意圖:這是發生在我們身邊的事情,把學生帶入到情境中來。)
  2、教學p76中的例2。
  師:這道題應該怎樣算?你有什么新的發現?
  ⑴、將圖中提供的信息用文字表達出來。
書店有許多書,連環畫每套18本,王老師買了3套,一共是多少本?
(設計意圖:通過問題情境的創設,引導學生積極探索解決問題的方法,培養學生用數學解決問題的習慣。)
  ⑵、出示小精靈的問話:你能算出王老師買了多少本連環畫嗎?
  ⑶、學生獨立完成,把自己的算法說給同組的同學聽。
⑷、各組代表匯報本組的各種算法,并說說本組的新發現。
(設計意圖:鼓勵學生用各種方法解決問題體現了算法多樣化的理念,并使學生在主動參與知識的形成過程體驗成功的快樂。)
⑸、教師將小組的匯報板演到黑板上。
18×3=54(本)
   1 8             1 8
   1 8           ×  3 
  +1 8            ——
   ——             5 4   
    5 4                        答:王老師一共買了54本。
(設計意圖:在學生充分展示算法的基礎上,再現乘法豎式理清乘的順序,豎式的格式。使學生進一步加深對筆算方法的理解。)
  三、做一做
  學生在練習上完成“做一做”的三題,教師巡視了解情況。
2頁,當前第112
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