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多位數乘一位數的口算乘法

發布時間:2023-08-04

多位數乘一位數的口算乘法(通用2篇)

多位數乘一位數的口算乘法 篇1

  【導入】

  師:今天研究新知識之前,老師先來考考你們:

  出示:7×9 4×6 3×8

  學生利用乘法口訣很快得出結果。

  師:誰能說一說3×8表示什么意思?

  生1:3×8表示8個3相加。

  生2:3×8還可以表示3個8相加。

  師:說得太好了,今天我們要來繼續研究乘法。(板書:乘法)

  師:同學們還記得上個星期我們去“長隆歡樂世界”玩之前黃老師給大家布置的數學作業嗎?

  生:黃老師讓我們在玩的過程中,發現和思考看到、想到的數學問題。

  許多學生點頭,表示有這么一回事。

  師:今天,老師把游樂園的場景展示給大家看,你們認真觀察,看看能不能提出用乘法計算的問題來?并解答出來。

  通過實物投影展示教材68頁的圖片。

  生1:過山車每輛可以做2人,6輛可以坐多少人?

  師:如何解答呢?

  生2:2乘6等于12,所以2×6=12(人)

  師:我們接著提問題。

  生3:摩天輪每個廂房里可以坐3人,8個可以坐多少人?(其實應該可以坐4人)

  生4:……

  ……

  生8:坐碰碰車每人3元,6個人要多少元?3乘6等于18元。

  師:你真行,不僅能從圖片上收集數學信息,而且還會注意到圖片上的文字信息。

  生9:坐過山車每人10元,3個人多少元?

  師:你們會算嗎?

  生:10乘3等于30。

  【探究】師:能把你的想法與大家分享嗎?

  生:我是這樣想的:10×3就是求3個10相加是多少?3個10相加是30。(教師板書:算法一:10+10+10=30)

  師:聽懂他的意思了嗎?誰再來說一說?

  師:與他方法一樣的同學還有嗎?(部分同學舉手)(及時反饋)

  師:有與他方法差不多的嗎?

  生:我和他的想法差不多,我是看成10個3相加來計算的。(學生說的同時,教師領著同學們一起板書并計算:算法二:3+3+3+3+3+3+3+3+3+3=30)

  師:你們的方法都是把這個算式看成幾個幾相加來計算,很不錯。還有和他們不同想法的嗎?

  生:我的想法是:因為10×3沒有學過,我就先算9個3是多少,再加上一個3,就是10個3了?(教師板書:算法三:9×3=27,27+3=30)

  師:你不簡單,能通過轉化把問題解決了。你們能聽懂他說的意思嗎?你來給不明白的同學再解釋一遍。(指以舉手的同學)

  生:要算10個3是多少,就是先算9個3是多少,在加一個3,就是10個3是多少了。

  這個時候,有一學生舉手。

  生:老師,我還有一種算法不知道對不對,先不看10后面的0,用1乘3等于3,再在3的后面加一個0。(板書:1個十×3=3個十 )

  師:誰聽懂了?能解釋嗎?

  生:(看著板書說)1個十乘3就是3個十,3個十就是30)

  師:聰明,說得很好,還有和他說得一樣好的嗎?

  生:……

  師:我們一起來說一遍吧。

  師:沒有聽懂的同學還有嗎?能不能提出自己的疑問?

  生:明明是10乘3,為什么可以不看0再加0呢?

  師:誰來解釋一下?

  師:在這些算法中選你最喜歡哪一種呢,同桌說一說。

  討論熱烈,最后匯報,并陳述理由。

  師:在后面的學習中,我們可以再試試,看看哪種方法最簡便。

  練習: 20*7= 200*7= 2000*7=

  180=*=*=——————

多位數乘一位數的口算乘法 篇2

  教學內容:新課標人教版第五冊p68-69

  教學目標:

  1、創設情境激發學生主動探索新知,通過用多種方法解決問題,培養學生創新意識。

  2、讓學生學會用乘法解決生活中的簡單問題,體驗數學在生活中的作用。

  3、培養學生的合作交流的能力。

  教學流程:

  一、創設情景

  國慶節快到了,兒童游樂園里游人很多,爸爸媽媽帶著小朋友到兒童樂園中玩,兒童游樂園里有很多小朋友喜歡的游樂項目,(出示投影)大家從數學的角度觀察這幅圖,從圖上得到哪些數學信息,   根據這些信息,你能提出用乘法計算的問題嗎?

  二、提出問題

  1、坐旋轉木馬每人2元,9人要多少錢?

  2、坐旋轉木馬每人2元,10人要多少錢?

  3、坐激流勇進每人6元,6人要多少元?

  4、坐過山車每次10元,5次要多少元?你還能提出乘法計算的問題嗎?

  三、探究新知,解決問題

  1、一個數乘一十、一百,一千

  根椐你們所學過的知識可以解決哪些問題,

  2*9=18(元) 我是用乘法口決“二九十八”算出得數的。

  那么2*10=?你是怎樣算出來的? 把你的好方法和你的合作伙伴說一說,看誰說得又好又有道理。

  小組討論。

  匯報交流。

  生1 9個2的和是18,再加上一個2是20。

  生2 10個2相加是20。

  生3 把2*10看成2個10,2個10就是20。 

  10個2怎么看能讓大家一看就知道是多少,那么3*10=,10*3=,4*10=,10*4=呢?

  猜想一下5*100,5*1000應該是多少?

  2、一個數乘幾十,幾百,幾千

  坐碰碰車每人3元,20人要多少元?

  3*10=? 你是怎么算的?把你的想法和同伴交流一下。

  生1  3個20是60 

  生2  10個3是30,20個3是60

  生3  2*3=6 所以20*3=60 

  你能把意思說得清楚些

  2就是2個十,2個十乘3等于6個十,6個十就是60。

  3、方法真不錯,能解決6*20,8*30,3*200,5*2000嗎?

  4、揭題:多位數乘一位數的口算乘法

  5、自己也編編題,給同桌同學做做

  6、大家比比,與以前學過的算法比,你發現可以怎么想口算,

  四、聯系生活,拓展延伸

  小朋友們用數學的方法解決了兒童游樂園中的問題,仔細觀察,生活中的其它問題,你能用所學的知識去解決嗎?

  五、回顧全課,總結提高

  通過這節課的學習,你有什么收獲,你還能用今天所學的知識去解決生活中的問題嗎?

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