Unit 1 Hello（通用5篇）
Unit 1 Hello 篇1
unit 1 hello
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)hello./ hi. goodbye./ bye-bye. i’m… what’s your name? my name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō)，從讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school., 并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
a 部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹以及道別等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為let’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身（warm-up）
不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)welcome to english彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如tv，cd，vcd，dvd，ok！hi! yeah! bye! cool! wow! e-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
2、新課展示（presentation）
教師播放本課的歌曲“hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss? mr….
（1）、通過(guò)教師的自我介紹自然引出hello, i’m… /hi, i’m…
（2）、教師可戴上sarah的頭飾介紹hello! i’m sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。
（3）、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上sarah, chen jie, mike的頭飾說(shuō)：hello! i’m…
（4）、教師戴上wu yifan的頭飾說(shuō)hi! i’m wu yifan. 并與戴sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)goodbye.
（5）、聽(tīng)錄音來(lái)展示let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練（practice）
（1）、請(qǐng)戴著wu yifan, chen jie, sarah, mike頭飾的學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)yes, i’m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)no, i’m… 猜對(duì)得一分。
（2）、表演a部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是i’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.
（3）、玩let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)（add-activities）
（1）聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用hello!/ hi! 打招呼；分手時(shí)要用goodbye./ bye-bye.道別。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1. let’s learn
本部分主要學(xué)習(xí)5個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, pen, ruler, eraser和crayon.
2. let’s do
本部分通過(guò) show me your… 的指令，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具（實(shí)物）和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復(fù)習(xí)（warm-up/ revision）
（1）、播放英語(yǔ)歌 “hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。
（2）、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴sarah, wu yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：hello, sarah! hi, wu yifan!
（3）、讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候（用自己的英文名字或中文名字）。
（4）、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
2、新課展示（presentation）
（1）、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞pen, pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在show me your pencils. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。（教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eras
er一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。）
（2）、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀let’s learn部分的詞匯，并要示學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練（practice）
（1）、游戲活動(dòng)
a、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步， b、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后（2）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做let’s do部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)（add-activities）
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語(yǔ)介紹文具。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、let’s make
本部分主要通過(guò)學(xué)生自己動(dòng)手制作英文名卡，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)
語(yǔ)言獨(dú)立做事情的能力。
2、let’s sing
通過(guò)學(xué)唱歌曲 “hello”讓學(xué)生復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的語(yǔ)言。
二、課前準(zhǔn)備
都是準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)使用的制作名卡所須的彩筆、線繩和硬紙卡等，并要示學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up / revision）
（1）、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”（touching game）的比賽方法。
（2）、用游戲“對(duì)號(hào)入座”（matching game）來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱(chēng)。
（3）、復(fù)習(xí)show me your…. 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)。或請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。
2、新課展示（presentation）
教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊進(jìn)行實(shí)際操作，將整個(gè)制作過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。
3、趣味操練（practice）
（1）、情學(xué)生拿出他們事先準(zhǔn)備的材料，指導(dǎo)學(xué)生按步驟進(jìn)行名卡的制作。每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞都是教師要強(qiáng)調(diào)的部分，一定要配合手勢(shì)，幫助學(xué)生理解和記憶。
（2）、讓學(xué)生用hello/hi, i’m… 的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給予表?yè)P(yáng)或適當(dāng)?shù)莫?jiǎng)勵(lì)。
（3）、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲hello.
4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)（add-activities）
要示學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并表演a部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言。
Unit 1 Hello 篇2
b 部分 第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、let’s talk
本部分通過(guò)情景會(huì)話，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何用what’s your name? 詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名以及另一種表達(dá)道理別的說(shuō)法：see you.
2、 let’s play
本部分從實(shí)際生活入手，通過(guò)玩游戲來(lái)進(jìn)一步鞏固let’s talk中的會(huì)話，同時(shí)學(xué)習(xí)歡迎語(yǔ)welcome!
二、課前準(zhǔn)備
教師應(yīng)準(zhǔn)備自己的名字卡及本課主要人物的頭飾；要示學(xué)生準(zhǔn)備一個(gè)面具，并制作一個(gè)寫(xiě)有本人姓名的頭飾。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/ revision）
（1）、唱 “hello”歌
（2）、師生互相問(wèn)候
（3）、學(xué)生將名卡戴在胸前，分別起立做自我介紹
2、 新課展示 （presentation）
（1）、老師指自己的名卡說(shuō)hello! i’m miss / mr… 然后用my name’s… 再重復(fù)兩遍自己的名字。接著對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)what’s your name? （用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他的名卡，并用口型揭示他回答my name’s… 用類(lèi)似的方法在教室里與學(xué)生進(jìn)行問(wèn)答練習(xí)，注意引導(dǎo)學(xué)生用my name’s… 回答問(wèn)題。
（2）、跟讀、模仿what’s your name? 注意學(xué)生對(duì)name的發(fā)音。
（3）、教道別語(yǔ)see you., 告訴學(xué)生意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)兒見(jiàn)”。
（4）、聽(tīng)錄音來(lái)展示b部分let’s talk的內(nèi)容。
3、趣味操練 （practice）
（1）、pair work: 可讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上let’s talk的對(duì)話。
（2）、let’s play中的游戲.（3）、四人或六人為一小組，先將學(xué)生自制的名卡頭飾收集在一起，再由每組的“小老量”通過(guò)問(wèn)what’s your name? 同學(xué)回答my name’s… 的方式練習(xí)，答對(duì)的同學(xué)拿回頭飾戴在頭上。
4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。5、課外活動(dòng)（add-activities）
（1）、要示學(xué)生聽(tīng)錄音，然后仿讀課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并拌有動(dòng)作表演。
（2）、鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、let’s learn
本部分將繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯：school, bag, book, pencil-case, sharpener.
2、let’s do
本部分主要讓學(xué)生聽(tīng)懂一些簡(jiǎn)單的指示語(yǔ)，并按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。通過(guò)聽(tīng)聽(tīng)做做的活動(dòng)，讓學(xué)生練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課教學(xué)有關(guān)的文具（實(shí)物）和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
（1）“開(kāi)火車(chē)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。
（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil. （可通過(guò)做touching game或matching game來(lái)復(fù)習(xí)）
2、新課展示 （presentation）
（1）let’s learn
a、通過(guò)實(shí)物教pencil-case, bag, book, sharpener, 用圖片教school.
在教“鉛筆袋”pencil-case時(shí)，出示“鉛筆盒”pencil-box, 并說(shuō)明它們的區(qū)別，即：用軟皮或塑料制成的通常稱(chēng)為pencil-case, 用鐵等較堅(jiān)硬材料制成的叫做pencil-box. 同時(shí)教pencil-box.
b、新單詞的教學(xué)也可通過(guò)舊單詞來(lái)引出。如：pencil 到pencil-case.
（2）、let’s do
教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)open the book. 然后邊做合上書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)close the book. （重復(fù)兩次）。再拿起鉛筆袋，做打開(kāi)、合上的動(dòng)作，并說(shuō)：open the pencil-case. close the pencil-case. 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)出open, close的意思。 用同樣的方法教show me your sharpener. carry the bag. 等句子。
3、趣味操練（practice）
（1）、讓學(xué)生將所有學(xué)過(guò)的文具全部擺在桌上。教師說(shuō)：“show me your book.” ，學(xué)生須快速舉起并大聲說(shuō)：“book”.
（2）、游戲：畫(huà)文具。（3）、在本課教學(xué)中，教師也可以采用 “選詞競(jìng)賽”的游戲。
（4）、通過(guò)游戲simon says來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry 所引導(dǎo)的祈使句。4、課堂評(píng)價(jià)（assessment）
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。（1）、學(xué)生看圖，用英語(yǔ)說(shuō)出圖中每樣文具物品。（2）、教師講解題目的意思并指導(dǎo)做的方法。（3）學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。（4）、核對(duì)答案. 5課外活動(dòng)（add-activities）
（1）、要求學(xué)生聽(tīng)本課所學(xué)內(nèi)容的錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
（2）、將學(xué)習(xí)用具逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)。
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、let’s check
本部分通過(guò)聽(tīng)力練習(xí)，檢查學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容掌握的情況。
2、let’s chant
本部分通過(guò)有節(jié)奏、有韻律的歌謠，讓學(xué)生進(jìn)一步復(fù)習(xí)和鞏固本單元所學(xué)的詞匯。
二、課前準(zhǔn)備
準(zhǔn)備一個(gè)裝有本單元所學(xué)的文具的書(shū)包，與本課教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的詞卡和圖片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)（warm-up/revision）
（1）、唱”hello”歌。
（2）、通過(guò)實(shí)物和單詞卡復(fù)習(xí)有關(guān)文具。
（3）、用show me your… 請(qǐng)學(xué)生將他們的文具擺出來(lái)。
（4）、用游戲simon says復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性的動(dòng)作。
2、新課展示（presentation）
教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：i have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：i have a pencil-case. 再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：i have a pencil. 拿 出一把尺子說(shuō)：i have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了i have a … 是“我有一個(gè)…“后，請(qǐng)學(xué)生們用自己的文具來(lái)說(shuō)：i have a … 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)me too!
3、趣味操練 （practice）
（1）、操練let’s chant
a、全班聽(tīng)錄音，邊聽(tīng)錄音邊拍手有節(jié)奏的吟唱let’s chant 部分的內(nèi)容。
b、將全班分成兩大組。第一組舉起鉛筆齊讀i have a pencil.第二組齊讀me too!并拍手。讀第二句時(shí)兩組交換，以此類(lèi)推。
c、待學(xué)生讀熟后，可讓他們自由發(fā)揮，用其他文具替換書(shū)上的幾種，并在小組內(nèi)朗讀。
（2）聽(tīng)力練習(xí)：let’s check
根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖a或圖b。
4、課堂評(píng)價(jià) （assessment）
做活動(dòng)手本單元第6部分練習(xí)。此項(xiàng)練習(xí)旨訓(xùn)練學(xué)生的觀察和反應(yīng)能力。
5、課外活動(dòng)（add-activities）
讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀a、b部分let’s do和let’s chant的內(nèi)容，邊讀邊做出相應(yīng)的動(dòng)作。
Unit 1 Hello 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
page 6 a.learn to say
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常問(wèn)候語(yǔ)hello！hi！要求發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。
2、能聽(tīng)懂他人使用i`m…介紹自己的名字，同時(shí)能使用i`m…介紹自己的名字，發(fā)音準(zhǔn)確。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)日常問(wèn)候語(yǔ)hello！hi！要求發(fā)音準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)自然。
2、能聽(tīng)懂他人使用i`m…介紹自己的名字，同時(shí)能使用i`m…介紹自己的名字，發(fā)音準(zhǔn)確。
四、教學(xué)過(guò)程
a. greeting
這是學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的第一節(jié)課，用英語(yǔ)組織教學(xué)讓學(xué)生初步聽(tīng)懂課堂基本用語(yǔ)，例如class begins, stand up, sit down, please. hello , boys and girls.并且做出相應(yīng)的反應(yīng)。
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
t: nice to meet you. today i’ll introduce my friend to you .(用中文稍作解釋?zhuān)瑤椭鷮W(xué)生聽(tīng)懂。)
c、presentation：
(1)t：（拿出兩個(gè)小木偶）look, they are my good friends.(模仿小木偶的口氣表演)hello！i’m dongdong. hello, i’m xixi.
ss: (在教師啟發(fā)下)hello， dongdong and xixi.
t: let’s speak english together with dongdong and xixi. ok?
ss: ok.
(2)在交流的過(guò)程中，教師將話題自然引入本單元教學(xué)內(nèi)容。
when we meet someone, we should say “hello!” now, let’s watch and listen.
(播放圖片，用事先怕攝的幾個(gè)場(chǎng)景，不同的人在不同的場(chǎng)合互相招呼說(shuō)hell。以及作自我介紹i’m…)
d、learn to say
引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言。
（1）let’s read the dialogue together.
引導(dǎo)學(xué)生用各種形式，變化各種聲調(diào)朗讀課文對(duì)話。
（2）can you act the dialogue?
引導(dǎo)學(xué)生表演對(duì)話。
（3）can you make dialogues like this?
1)先與一位學(xué)生做示范。可適當(dāng)增加一些句子，使對(duì)話更豐富完整。
t：hello，i’m miss qi.
s：hello，miss qi. i’m …
2）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，讓他們?cè)陬?lèi)似的生活場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。每對(duì)上臺(tái)表演的學(xué)生可先簡(jiǎn)要介紹一下自己對(duì)話的場(chǎng)景。
e、assign homework
（1）聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。
教后反思：
（1）在與學(xué)生問(wèn)候交流的時(shí)候配以肢體的動(dòng)作，幫助學(xué)生理解句子的意思，目的在于熟悉英語(yǔ)課堂用語(yǔ)的環(huán)境的同時(shí)，增進(jìn)師生之間的情感。
（2）c部分中玩偶的出現(xiàn)引起了學(xué)生的注意，這樣便于新內(nèi)容的引出。
unit 1 hello the second period
一、教學(xué)內(nèi)容
page 7 b.look and learn
二、教學(xué)目標(biāo)
能根據(jù)所聽(tīng)到的名字，正確辨認(rèn)出第一單元中出現(xiàn)的四個(gè)人物su hai, wang bing, helen, mike的形象，能看圖說(shuō)出這四個(gè)人物的名字，發(fā)音準(zhǔn)確。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
能根據(jù)所聽(tīng)到的名字，正確辨認(rèn)出第一單元中出現(xiàn)的四個(gè)人物su hai, wang bing, helen, mike的形象，能看圖說(shuō)出這四個(gè)人物的名字，發(fā)音準(zhǔn)確。
四、教學(xué)過(guò)程
a. greeting
（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
t: hello. hi.
（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
t: hello.
s1: hello.
t: i’m …
s1: i’m …
開(kāi)起小火車(chē)，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：
(1)t：（拿出兩個(gè)小木偶）look, they are my good friends.(模仿小木偶的口氣表演)hello！i’m dongdong. hello, i’m xixi.
ss: (在教師啟發(fā)下)hello， dongdong and xixi.
t: let’s speak english together with dongdong and xixi. ok?
ss: ok.
(2)在交流的過(guò)程中，教師將話題自然引入本單元教學(xué)內(nèi)容。
when we meet someone, we should say “hello!” now, let’s watch and listen.
(播放圖片，用事先怕攝的幾個(gè)場(chǎng)景，不同的人在不同的場(chǎng)合互相招呼說(shuō)hell。以及作自我介紹i’m…)
d、learn to say
引導(dǎo)學(xué)生使用所學(xué)語(yǔ)言。
（1）let`s read the dialogue together.
引導(dǎo)學(xué)生用各種形式，變化各種聲調(diào)朗讀課文對(duì)話。
（2）can you act the dialogue?
引導(dǎo)學(xué)生表演對(duì)話。
（3）can you make dialogues like this?
1)先與一位學(xué)生做示范。可適當(dāng)增加一些句子，使對(duì)話更豐富完整。
t：hello，i’m miss qi.
s：hello，miss qi. i’m …
2）引導(dǎo)學(xué)生展開(kāi)想象，讓他們?cè)陬?lèi)似的生活場(chǎng)景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。每對(duì)上臺(tái)表演的學(xué)生可先簡(jiǎn)要介紹一下自己對(duì)話的場(chǎng)景。
e、assign homework
（1）聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。
教后反思：
（1）英語(yǔ)對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，還是比較陌生的，即便在之前有過(guò)接觸也只是小范圍上的接觸，現(xiàn)在要讓學(xué)生沉浸在40多分鐘的充分學(xué)習(xí)中，還是不大適應(yīng)的，多動(dòng)，注意力難集中等問(wèn)題直接影響到了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，這就要求我們教師在教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)上符合學(xué)生的年齡、生理特點(diǎn)，以求達(dá)到最好的教學(xué)效果。
（2）課始的師生、生生交流，在增進(jìn)新同學(xué)之間感情的同時(shí)較好地完成了對(duì)上堂課相關(guān)知識(shí)的復(fù)習(xí)。
unit 1 hello the third period
一、教學(xué)內(nèi)容
page 12 d、sing a song
page 13 e、play a game
二、教學(xué)目標(biāo)
1、能對(duì)他人的問(wèn)候和自我介紹作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，并作自我介紹。
2、會(huì)唱歌曲good morning to you。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、能對(duì)他人的問(wèn)候和自我介紹作出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)，并作自我介紹。
2、會(huì)唱歌曲good morning to you。
四、教學(xué)過(guò)程
a. greeting
（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
t: hello. hi.
（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
t: hello.
s1: hello.
t: i’m …
s1: i’m …
開(kāi)起小火車(chē)，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：
when we meet someone, we should say “hello!” now, let’s watch and listen.
幾個(gè)場(chǎng)景，不同的人在不同的場(chǎng)合互相招呼說(shuō)hell。以及作自我介紹i’m…
d、sing a song
(1)引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)歌曲,同時(shí)播放自己制作的多媒體,配合歌曲教學(xué).
(2)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)歌詞,按照歌曲節(jié)奏先做兒歌練習(xí).
(3)帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱歌曲,配上動(dòng)作.
(4)學(xué)生齊唱歌曲,并采用輪唱、分男女生唱等形式演唱歌曲。
e、play a game
教師實(shí)現(xiàn)布置學(xué)生根據(jù)自己的喜好制作人物頭飾。
（1）教師先給學(xué)生解釋游戲的做法。
（2）引導(dǎo)學(xué)生開(kāi)展游戲活動(dòng)。
（3）教師用事先準(zhǔn)備好的其他人物頭飾來(lái)擴(kuò)大游戲的范圍。選擇頭飾的人物時(shí)，可以考慮一些可愛(ài)的、學(xué)生熟悉的卡通人物形象。
t：hello，i‘m micky。
引導(dǎo)學(xué)生用自己制作的頭飾開(kāi)展游戲。
s1：hello， i`m tom。
s2：hello， i`m jerry。
s3：hello， i`m …
e、assign homework
（1）聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。
教后反思：
（1）本課中的游戲既擴(kuò)大了學(xué)生的交流范圍，又較好地調(diào)動(dòng)了學(xué)生上課發(fā)言的積極性。
（2）處在這個(gè)低階段的學(xué)生，對(duì)活潑的表現(xiàn)形式一般都是比較感興趣的，在d、sing a song的教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的表現(xiàn)欲望有點(diǎn)出乎我的意料，之前，他們只是自己回家聽(tīng)了聽(tīng)，沒(méi)有想到唱的時(shí)候居然就能很到位的，學(xué)生接受新知識(shí)的能力不可小看啊！
unit 1 hello the forth period
一、教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)：page 1 a、b
二、教學(xué)目標(biāo)
進(jìn)一步鞏固本單元的單詞和句型。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
進(jìn)一步鞏固本單元的單詞和句型，能簡(jiǎn)單運(yùn)用到會(huì)話中。
四、教學(xué)過(guò)程
a.greeting
（the teacher stands at the door and greets the students as they come in the door.）
t: hello. hi.
（the teacher stands in front of the class and greets all the students again and prompts them to answer.）
t: hello.
ss: hello.
b. free talk:
t：class begings.
s1: stand up.
t: hello, boys and girls.
ss: hello, miss and girls.
（the teacher looks at individual students and prompts them to answer.）
t: hello.
s1: hello.
t: i’m …
s1: i’m …
開(kāi)起小火車(chē)，一個(gè)接一個(gè)和后面的小朋友打招呼。
c、presentation：
when we meet someone, we should say “hello!” now, let’s watch and listen.
幾個(gè)場(chǎng)景，不同的人在不同的場(chǎng)合互相招呼說(shuō)hell。以及作自我介紹i’m…
d、practise
（1）活動(dòng)1：listen and judge.
教師先向?qū)W生解釋清楚題目的做法,并啟發(fā)學(xué)生辨認(rèn)圖中的人物.
——hi， i‘m helen。
——hello， i‘m wang bing。
請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，根據(jù)錄音內(nèi)容判斷這些人物所介紹的名字是否與課文中人物名字相符，相符則為笑臉，否則為哭臉。
（2）活動(dòng)2：listen and respond.
錄音中，畫(huà)面上的某個(gè)人物正在和另一個(gè)人打招呼。根據(jù)圖片請(qǐng)學(xué)生做出應(yīng)答。
師生互問(wèn)，生生練習(xí)問(wèn)答。
（3）學(xué)習(xí)活動(dòng)3：make and say
教師帶領(lǐng)學(xué)生做一個(gè)信封娃娃。
練習(xí)問(wèn)候?qū)υ挕?/p>
e、assign homework
（1）聽(tīng)錄音，進(jìn)行對(duì)話。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生平時(shí)用本單元所學(xué)的日常交際用語(yǔ)相互打招呼。
（3）鼓勵(lì)學(xué)有余力的學(xué)生學(xué)習(xí)其他的打招呼用語(yǔ)。
（1）d、practise教學(xué)環(huán)節(jié)中的活動(dòng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)鮮活的語(yǔ)言學(xué)習(xí)和交流的環(huán)境，較好調(diào)動(dòng)了更多學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)表現(xiàn)自己的積極性，同時(shí)也給其他學(xué)生提供了更多一些的鍛煉機(jī)會(huì)。
（2）學(xué)校應(yīng)該適當(dāng)添置與本冊(cè)書(shū)配套的單詞卡片，以方便教師的上課。如b部分的單詞卡片，a部分的掛圖等。
Unit 1 Hello 篇4
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)i’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
教具準(zhǔn)備：
1教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2為let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3教材相配套的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
1. 熱身 (warm-up)
（1）先給學(xué)生播放卡通片，了解所學(xué)語(yǔ)言運(yùn)用的環(huán)境。內(nèi)容為“迪士尼英語(yǔ)”中第一課的片段（magic english----hello）學(xué)生在他們喜愛(ài)的卡通節(jié)目中了解、學(xué)習(xí)打招呼用語(yǔ)hello./hi ，邊看卡通邊說(shuō)英語(yǔ)。學(xué)習(xí)語(yǔ)言的同時(shí)，了解語(yǔ)言所用的環(huán)境，興趣與語(yǔ)境同時(shí)創(chuàng)設(shè)，學(xué)習(xí)與興趣同時(shí)存在。[本部分內(nèi)容根據(jù)各校情況可自行改變，用圖片來(lái)代替，或直接進(jìn)入下一環(huán)節(jié)。]
（2）通過(guò)看卡通片告訴學(xué)生“卡通”一詞的發(fā)音是由英語(yǔ)單詞cartoon一詞的發(fā)音直接翻譯過(guò)來(lái)的。在現(xiàn)實(shí)生活中，我們還有許多的類(lèi)似之處，有時(shí)我們甚至直接用英語(yǔ)的單詞來(lái)代表某物如cd, vcd, dvd等等。
（3）由于學(xué)生是第一次正式接受英語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，教師可在此基礎(chǔ)上采取交談的方式與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞或日常用語(yǔ)。利用教科書(shū)開(kāi)始的蝴蝶頁(yè)welcome to english 彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟悉的詞匯如 cd, vcd, dvd, ok! hi! yeah! wow! bye! e-mail, cartoon等詞來(lái)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。
2. 呈現(xiàn)新課 (presentation)
（1）在學(xué)生初步了解打招呼用語(yǔ)后，教師播放本課的歌曲 “hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
t: hello, boys and girls. ss: hello.
（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己hello, i’m …/hi, i’m …
（3）教師還可帶上sarah的頭飾介紹hello! i’m sarah. /hi ! i’m sarah.（教師在示范時(shí)，應(yīng)定要用手勢(shì)語(yǔ)言輔助學(xué)生理解。對(duì)于初學(xué)者來(lái)講，體態(tài)語(yǔ)言和手勢(shì)語(yǔ)可幫助他們理解和記憶，因此教師要適時(shí)利用手勢(shì)和動(dòng)作甚至表情來(lái)配合教學(xué)。）
（4）給學(xué)生帶上sarah, chen jie, mike, wu yifan的面具或頭飾，扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)hello! i’m …
（5）聽(tīng)錄音，放投影；或通過(guò)錄像，vcd來(lái)展示let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容
3.趣味操練 (practice)
（1）游戲
玩let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。首先，將全班學(xué)生分為兩大組。教師可有節(jié)奏地敲擊小鼓，兩組學(xué)生同時(shí)開(kāi)始傳花，當(dāng)老師的鼓聲停止時(shí)，兩組各有一名學(xué)生拿到花，這時(shí)，拿到花的學(xué)生就說(shuō)hello, i’m …/hi, i’m …（這個(gè)游戲也可用放音樂(lè)來(lái)代替擊鼓，學(xué)生可待音樂(lè)停止時(shí)起立做自我介紹。）
在做此游戲時(shí)，教師應(yīng)提示學(xué)生發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生區(qū)分正確、錯(cuò)誤的發(fā)音。特別是i’m的發(fā)音，應(yīng)為[aim]不能讀成[em]或[ai]，但要注意，教師不能一味的糾正發(fā)音，而挫傷孩子的學(xué)習(xí)興趣或打消孩子練習(xí)的積極性。教師可根據(jù)學(xué)生情況，逐步在以后的課時(shí)中感受語(yǔ)音，感受發(fā)音。
另外，此次練習(xí)中，若學(xué)生已有英文名字，即可使用，若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。若班級(jí)學(xué)生人數(shù)不多，可在此為學(xué)生起英文名字。
（2）讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)所學(xué)用語(yǔ)的使用環(huán)境，并讓學(xué)生自己擬定一個(gè)使用所學(xué)用語(yǔ)的場(chǎng)所。結(jié)合圖片，進(jìn)一步鞏固情景。
為學(xué)生出示情景圖，讓他們自己說(shuō)說(shuō)，在此情景中該說(shuō)些什么？
<情景一> 清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇，猜猜看，他們說(shuō)了些什么？
<情景二>上課了，老師帶一名新同學(xué)進(jìn)教室。新生lily該怎樣做自我介紹？
<情景三>下課了，有好幾名同學(xué)與lily結(jié)識(shí)，他們是怎樣說(shuō)的呢？
<情景四>放學(xué)了，同學(xué)們相互道別，他們彼此都說(shuō)了些什么？
（3）兩到四個(gè)人一組練習(xí)自我介紹。若學(xué)生已有英文名字，即可使用，練習(xí)更有真實(shí)感。若沒(méi)有英文名字可先用中文名字代替。在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)goodbye./bye-bye。
（4）自由結(jié)合或自己下位子了解、結(jié)識(shí)新伙伴，尤其是了解伙伴的英文名字。再次練習(xí)hello, i’m …/hi, i’m …goodbye./bye-bye。
4.課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。由于學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，而且是第一次做活動(dòng)手冊(cè)，教師要進(jìn)行全面、細(xì)致的指導(dǎo)。
（1）教師與學(xué)生討論本單元獲獎(jiǎng)的小花數(shù)量，由于是第一單元，起點(diǎn)可以稍微低點(diǎn)，盡量讓每個(gè)學(xué)生都得到棕熊或小松鼠的小貼紙為獎(jiǎng)勵(lì)。
（2）讓學(xué)生看書(shū)上的圖，才圖中人物，想他們?cè)谡f(shuō)什么。
（3）教師講解題目要求并指導(dǎo)做的方法。建議教師提醒學(xué)生注意題目要求標(biāo)記的識(shí)別，以便今后遇到相同問(wèn)題時(shí)學(xué)生能獨(dú)立完成。
（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音做練習(xí)。
（5）再次播放錄音， 在教師的指導(dǎo)下讓學(xué)生一句一句地跟讀并相互核對(duì)答案，最后通過(guò)給小花涂色進(jìn)行自我評(píng)價(jià)。
5.擴(kuò)展性活動(dòng)(add-activities)
（1）將制作面具的材料發(fā)給學(xué)生。教學(xué)生如何給面具涂色，將面具剪下并粘在小木棍上。
（2）學(xué)生帶上面具，互相打招呼并介紹自己，復(fù)習(xí)本課所學(xué)知識(shí)。
（3）提示學(xué)生，注意保留面具，以后教學(xué)活動(dòng)中會(huì)用到這些面具。
板書(shū)設(shè)計(jì):
unit 1 hello
[將“清晨，兩個(gè)小朋友在校門(mén)口相遇”的圖貼在黑板上，圖旁寫(xiě)上hello/hi ]
[將自我介紹的圖片貼在黑板上，并寫(xiě) hello, i’m…]
[將放學(xué)時(shí)，師生互道再見(jiàn)的情景圖貼于黑板，并寫(xiě) goodbye. ]
教案點(diǎn)評(píng):
本課時(shí)是學(xué)生第一次接觸英語(yǔ)，引入相當(dāng)重要。通過(guò)卡通片、歌曲和游戲等多種教學(xué)方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)愿望。本課時(shí)主要語(yǔ)言點(diǎn)是學(xué)習(xí)見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)。剛好教師和學(xué)生也是第一次見(jiàn)面，可以利用這一真實(shí)情景運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言點(diǎn)來(lái)操練對(duì)話，設(shè)計(jì)的幾幅情景圖是讓學(xué)生進(jìn)一步運(yùn)用所學(xué)，鞏固知識(shí)，實(shí)現(xiàn)真正的語(yǔ)言交流，從而使學(xué)生初步體驗(yàn)用英語(yǔ)交流的成就感和快樂(lè)。
探究活動(dòng)
what’s missing?
活動(dòng)目的：強(qiáng)化本單元單詞的記憶，鞏固所學(xué)單詞。
活動(dòng)過(guò)程：教師每次舉起四個(gè)單詞，讓學(xué)生看幾秒鐘，然后將其中之一藏起后問(wèn)：what’s missing? 學(xué)生憑記憶回答。還可將單詞增加到五個(gè)或六個(gè)，讓學(xué)生觀察后再藏起一個(gè)單詞問(wèn)：what’s missing?
Unit 1 Hello 篇5
unit 1 hello
單元教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)hello./hi. goodbye. i’m…. what’s your name? my name’s ….并能在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil-case, book, sharpener, bag, school,并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
第一課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：本部分主要是見(jiàn)面打招呼、自我介紹及道別用語(yǔ)的會(huì)話學(xué)習(xí)，使學(xué)生在不同的情景中聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō) hello./hi . goodbye./bye-bye. i'm ...。
教學(xué)難點(diǎn)：自我介紹用語(yǔ)i’m …的發(fā)音不容易到位，學(xué)習(xí)起來(lái)較難，教師要適時(shí)糾正，切不可挫傷孩子的學(xué)習(xí)積極性。
課前準(zhǔn)備：
1、教材相關(guān)人物的面具或頭飾
2、為let's play中的擊鼓傳花游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具
3、教材相配套的錄音帶
4、學(xué)生和教師各自收集一些印有外國(guó)文字的物品，如：化裝品。
5、學(xué)生收集一些在現(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)能用英語(yǔ)表述的物品或圖片，如：vcd。
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身 (warm-up)
（1） 教師用“hello.”問(wèn)候?qū)W生。
（2） 辨認(rèn)不同國(guó)家的文字，想一想，哪種文字應(yīng)用最廣泛。
（3） 教師在此基礎(chǔ)上與學(xué)生討論一下英語(yǔ)的作用以及學(xué)習(xí)英語(yǔ)的意義。
（4） 請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)單詞（邊展示實(shí)物或圖片邊說(shuō)）或日常用語(yǔ)。
2、 呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)
（1）教師播放本課的歌曲 “hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
（2）教師利用這個(gè)機(jī)會(huì)及時(shí)向?qū)W生介紹自己hello, i’m …/hi, i’m …
（3）通過(guò)師生對(duì)話，鼓勵(lì)學(xué)生介紹自己hello, i’m …/hi, i’m …
（4） 介紹本套教材中的主要人物sarah, chen jie, mike, wu yifan，請(qǐng)學(xué)生扮演這些人物到講臺(tái)前說(shuō)hello! i’m …
（5）聽(tīng)錄音，或通過(guò)vcd來(lái)展示let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容，在此強(qiáng)調(diào)分手時(shí)說(shuō)goodbye./bye-bye。
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1）游戲：擊鼓傳花
（2）情景表演
4、課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第一部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)(add-activities)
（1）聽(tīng)錄音，仿讀對(duì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
（2）遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用打招呼；分手時(shí)要用道別。
（3）制作人物面具。
第二課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：有關(guān)文具的五個(gè)詞匯 crayon、 pencil、 pen、 eraser、 ruler的學(xué)習(xí)，并用英語(yǔ)介紹文具。
教學(xué)難點(diǎn)：較準(zhǔn)確讀出各單詞，尤其是crayon，eraser 兩個(gè)單詞的發(fā)音。
課前準(zhǔn)備：學(xué)生的面具
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
（1）師生共唱英語(yǔ)歌曲 “hello”
（2）學(xué)生戴上自己喜歡的人物面具，表演見(jiàn)面打招呼或自我介紹用語(yǔ)。
（3）游戲：a name train
2、 呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)
（1）教師事先安排一位學(xué)生扮演zoom，并向?qū)W生介紹情景：今天是zoom的生日，爸爸、媽媽為他買(mǎi)了個(gè)新書(shū)包作為生日禮物（拿出準(zhǔn)備好的實(shí)物）。zoom打開(kāi)書(shū)包，一一拿出蠟筆、鉛筆、鋼筆、橡皮、尺子，邊拿文具邊說(shuō)英文crayon, pencil, pen, eraser, ruler。教師用雙面膠將這些實(shí)物固定在黑板上。
（2）教師教新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler。
（3）游戲： show me your…
（4）學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀 let’s learn 部分的單詞。
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1）游戲：matching game
（2）小組競(jìng)賽：猜詞游戲
（3）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做 let’s do 部分的活動(dòng)。
（4）分小組活動(dòng)，練習(xí) show me your …
（5）游戲：傳口令
4、 課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第二部分練習(xí)：
5、 課外活動(dòng) (add-activities)
（1）聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞crayon, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英語(yǔ)介紹文具。
（2）做單詞卡片。
第三課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：制作英文名卡和學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)生理解教師用英語(yǔ)講述的制作步驟。這就要求教師要講述與演示同時(shí)進(jìn)行。
課前準(zhǔn)備：教師課前準(zhǔn)備一個(gè)名卡，以及本課時(shí)所用的制作名卡所需的彩筆、線
繩和硬卡等，并要求學(xué)生帶來(lái)他們的彩筆、線繩和硬紙卡；文具（實(shí)物）
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
（1）游戲：拋球
(2) 復(fù)習(xí)show me your …教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)，之后可請(qǐng)“小老師”帶領(lǐng)同學(xué)們進(jìn)行操練。
（3）游戲：what is missing?
2、呈現(xiàn)新課 (presentation)
教師將完整的名卡制作過(guò)程一邊用英語(yǔ)講解一邊實(shí)際操作，將整個(gè)過(guò)程呈現(xiàn)給學(xué)生。
3、趣味操練 (practice)
（1）指導(dǎo)學(xué)生按步驟制作名卡。強(qiáng)調(diào)每句話中的第一個(gè)動(dòng)詞。
（2）學(xué)生用 hello/hi , i’m …的句型來(lái)展示自己制作好的名卡，對(duì)做得好的學(xué)生可給與表?yè)P(yáng)或獎(jiǎng)勵(lì)。
（3）游戲：記憶名字
（4）讓學(xué)生跟錄音一起學(xué)唱歌曲hello。
4、 課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第3部分練習(xí)。
5、 課外活動(dòng)(add-activities)
要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并表演a部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言。
第四課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：詢(xún)問(wèn)對(duì)方的姓名及回答的用語(yǔ)what’s your name? my name is… 的學(xué)習(xí)，以及另一種表達(dá)道別的表達(dá)法：see you.
教學(xué)難點(diǎn)：what’s your name? my name is…中name 的發(fā)音和歡迎用語(yǔ)welcome! 的發(fā)音。
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1) 唱“hello”歌
(2) 師生互相問(wèn)候hello! /hi!
(3) 學(xué)生戴著頭飾或面具，分別起立做自我介紹。
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)
（1）老師指著自己的英文名卡說(shuō)hello! i’m miss/mr…. 然后用my name’s…. 反復(fù)說(shuō)三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接著教師對(duì)一名學(xué)生發(fā)問(wèn)what’s your nam（用清晰、緩慢的語(yǔ)調(diào)問(wèn)兩遍）邊問(wèn)邊指他/她的名卡，并可以用夸張的口型提示他/她回答my name’s….教師對(duì)第一個(gè)應(yīng)答學(xué)生應(yīng)重點(diǎn)表?yè)P(yáng)，并發(fā)給他/他小獎(jiǎng)品，以鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)別人的問(wèn)答，努力模仿教師說(shuō)的新句型。
（2） 跟讀、模仿、操練my name’s…. 注意學(xué)生對(duì)name一詞中 a 的發(fā)音。
（3） 跟讀、模仿what’s your name?
（4）拋球游戲
(5)教道別語(yǔ)see you.， 告訴學(xué)生其中意思是“再見(jiàn)”或“一會(huì)見(jiàn)”。
(6)聽(tīng)錄音，或通過(guò)vcd來(lái)展示b部分let’s talk的內(nèi)容。
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1）pair work:讓學(xué)生戴上頭飾，表演書(shū)上let’s talk 的對(duì)話。
（2）游戲：猜一猜我是誰(shuí)
（3）let’s play中的游戲。
4、課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第4部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)(add-activities)
（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，然后模仿課本第4-7頁(yè)的內(nèi)容并伴有動(dòng)作表演。
（2）鼓勵(lì)學(xué)生用第4-7頁(yè)所學(xué)的內(nèi)容與同學(xué)和老師進(jìn)行交流。
第五課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：pencil-case, book, sharpener, bag, school, 5個(gè)有關(guān)學(xué)校及學(xué)習(xí)用品的詞匯學(xué)習(xí)。
教學(xué)難點(diǎn)：本課詞匯的認(rèn)讀。
教學(xué)過(guò)程：
1、 熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
（1）“接力活動(dòng)”：學(xué)生一個(gè)接一個(gè)進(jìn)行口語(yǔ)問(wèn)答，要求又快又好。
（2）通過(guò)圖片和單詞卡片復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的單詞crayon, ruler, eraser, pen, pencil.
（3）游戲： touching game
2、呈現(xiàn)新課、操練 (presentation/ practice)
(1)教學(xué)單詞pencil-case, book, sharpener, bag, school
（2）游戲:touch and say
（3）教師邊做打開(kāi)書(shū)的動(dòng)作邊說(shuō)open the book.用同樣的方法教show me your sharpener. carry the bag. 等句子。
（4）讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做let’s do 部分的活動(dòng)。
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1）游戲：畫(huà)文具。
（2）通過(guò)游戲simon says 來(lái)練習(xí)以show, open, close, put, carry所引導(dǎo)的祈使句。
（3）恰逢教師節(jié)，教唱歌曲《happy teacher’s day》
4、課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第5部分練習(xí)。學(xué)生根據(jù)錄音，圈出所聽(tīng)到的文具。
5、 課外活動(dòng)(add-activities)
（1）要求學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀單詞和句子，并在實(shí)際生活中自然運(yùn)用。
（2）將學(xué)習(xí)用品逐個(gè)用英語(yǔ)說(shuō)給家人聽(tīng)，并制成單詞卡片。
（3）移pencil變圖形
第六課時(shí)
教學(xué)重點(diǎn)：聽(tīng)力練習(xí)和學(xué)習(xí)有節(jié)奏、有韻律的歌謠。
教學(xué)難點(diǎn)：歌謠的學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
1、熱身、復(fù)習(xí) (warm-up/revision)
(1)師生共唱英語(yǔ)歌曲“hello”。
(2)吟小詩(shī)，做游戲
a rhyme “names, names, are not the same. my name’s chen jie, and what’s your name?
（3） 復(fù)習(xí)有關(guān)文具的單詞，可通過(guò)實(shí)物和單詞卡來(lái)顯示。
（4） 游戲1：show me your….
（5） 游戲2：用simon says 復(fù)習(xí)第8頁(yè)所學(xué)的指令性動(dòng)作。
2、呈現(xiàn)新課 (presentation)
（1）教師從自己準(zhǔn)備的書(shū)包中拿出一本書(shū)，并指著自己說(shuō)：i have a book. 隨后再掏出筆袋，對(duì)學(xué)生說(shuō)：i have a pencil-case.再?gòu)墓P袋里拿出一支鉛筆說(shuō)：i have a pencil. 拿出一把尺子說(shuō)：i have a ruler. 等等。待學(xué)生熟悉了i have a ….是“我有一個(gè)….”后，請(qǐng)學(xué)生用自己的文具來(lái)說(shuō)：i have a….
（2）請(qǐng)一名學(xué)生說(shuō)自己所有的物品，如果他/她說(shuō)i have a book. 時(shí)，教師則舉起自己的書(shū)說(shuō)me too! 告訴學(xué)生如果你有與別人東西相同時(shí)，可說(shuō)me too!
3、活動(dòng)、操練 (activities/ practice)
（1） 操練let’s chant
（2） 游戲：幸福家庭
（2） 聽(tīng)力練習(xí)：let’s check
根據(jù)聽(tīng)到的句子，讓學(xué)生圈出相應(yīng)的圖a或圖b。
4、課堂評(píng)價(jià) (assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第6部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)(add-activities)
讓學(xué)生聽(tīng)錄音,跟讀a、b部分let’s do 和let’s chant的內(nèi)容。