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《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》教學(xué)設(shè)計(jì)

  
 
唐東紅(江蘇東海)  

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    一、觀察圖畫(huà),導(dǎo)入  課文
    出示課文的第三幅插圖,請(qǐng)學(xué)生觀察,圖上都有誰(shuí)?它們?cè)诟墒裁?在學(xué)生基本說(shuō)出意思后,老師激趣:“兔媽媽為什么要給小白兔一個(gè)最大的蘑菇呢?想知道其中的原因嗎?那就讀一讀《蘑菇該獎(jiǎng)給誰(shuí)》這一課吧。不過(guò),你一看課題就會(huì)更奇怪了,蘑菇到底該獎(jiǎng)給誰(shuí)呢?兔媽媽做得對(duì)嗎?也請(qǐng)小朋友在課文中找答案。”
    二、初讀課文,感知內(nèi)容
    1.自讀課文。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,理解課文內(nèi)容,尋找答案。
    2.檢查反饋。
    (1)讀準(zhǔn)帶點(diǎn)字的讀音。
    參加  臨走  得意  蘑菇
    練習(xí)  烏龜
    (2)把自己認(rèn)為讀得好的地方朗讀給大家聽(tīng)。
    三、細(xì)讀課文,悟情明理
    1.過(guò)渡:老師發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都喜歡讀兔媽媽與兩只小兔子的對(duì)話。現(xiàn)在,我們就來(lái)重點(diǎn)讀“對(duì)話”。
    2.指導(dǎo)朗讀第一次對(duì)話。
    (1)指名讀小黑兔媽媽的話。大家想一想:兔媽媽問(wèn)這話時(shí),心里會(huì)想什么?那么,她會(huì)是什么神態(tài)呢?說(shuō)話的語(yǔ)氣會(huì)怎樣?誰(shuí)能再來(lái)試試。
    (2)指名讀小黑兔的話。想一想:小黑兔為什么要搶著說(shuō)?說(shuō)話時(shí)是什么神態(tài)?誰(shuí)能把“得意”的樣子做給大家看看。當(dāng)學(xué)生做出得意狀時(shí),請(qǐng)他讀小黑兔的話。
    (3)同學(xué)們?cè)賮?lái)看看小白兔的表現(xiàn)。讓學(xué)生找出表示神態(tài)的詞語(yǔ):難為情。誰(shuí)能來(lái)讀小白兔的話,讓大家來(lái)感受到“難為情”的意思?
    (4)現(xiàn)在,我們來(lái)討論討論:為什么小黑兔很“得意”,而小白兔“難為情”?(小黑免得了冠軍,小白兔落在最后。)
    (5)分角色讀第一次對(duì)話。
    3.指導(dǎo)朗讀第二次對(duì)話。
    (1)兔媽媽沒(méi)有馬上作出獎(jiǎng)勵(lì),而是再問(wèn)了一句(師讀兔媽媽的話)--“你們今天都跟誰(shuí)比賽啦?”這一次,兩只小兔子又分別作了回答。不過(guò),與上次對(duì)話不同的是,這次課文中沒(méi)有描寫(xiě)他們的神態(tài)。現(xiàn)在,老師請(qǐng)同學(xué)們自己先讀一讀,看看,該用什么語(yǔ)氣來(lái)讀呢?
    (2)學(xué)生嘗試后,進(jìn)行交流:盡管沒(méi)有提示語(yǔ),但從他們的話語(yǔ)中,仍可以感受到小黑兔的“得意”和小白兔的“難為情”。再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō):你是從哪些詞語(yǔ)可以看出來(lái)
的。(小黑兔:“所有的”--得意;小白兔:“都”--難為情。)
    (3)指導(dǎo)朗讀兩只兔子的回答。
    4.指導(dǎo)朗讀第三次對(duì)話。
    (1)聽(tīng)了兩只小兔的這一次回答,兔媽媽很快作出了獎(jiǎng)勵(lì)。那么,兔媽媽把最大的蘑菇獎(jiǎng)給了誰(shuí)呢?指名讀兔媽媽的這一段話。大家來(lái)看看,兔媽媽在說(shuō)這話時(shí),是什么心情?(激動(dòng))你能從哪幾個(gè)詞語(yǔ)上看出兔媽媽的激動(dòng)心情的?(“好孩子”“親了親”“挑出”)現(xiàn)在,哪位同學(xué)再來(lái)讀讀,我們一起聽(tīng)聽(tīng),看能否感受到。
    (2)指名讀小黑兔的話,看看這次小黑兔是什么神態(tài)?(不服氣)小黑兔為什么不服氣?老師也在為小黑兔報(bào)不平,得了冠軍卻沒(méi)有得到獎(jiǎng)勵(lì),最后一名卻獲了獎(jiǎng),這沒(méi)道理。同學(xué)們說(shuō),對(duì)嗎?讓學(xué)生展開(kāi)討論。
    (3)在學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的基礎(chǔ)上,老師引導(dǎo)學(xué)生觀察課文題目上面的兩幅圖。讓學(xué)生描述一下:自己曾經(jīng)看到的駿馬奔跑的景象(有條件的學(xué)校可放一段草原奔騰的錄像),以及烏龜們是怎么爬的。再比較一下他們的速度。之后,再觀察一下小白兔和小黑兔是怎樣參加比賽的(小白兔跑得滿頭大汗,而小黑兔卻跑得輕松悠然)。現(xiàn)在,再來(lái)比較:今天兩只小兔子誰(shuí)跑得速度快?   
    (4)看來(lái),兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)得一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。那么,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)單單是因?yàn)樗俣葐?指名讀最后一段。原來(lái),兔媽媽獎(jiǎng)勵(lì)小白兔是因?yàn)樗案液透呤直妊剑 蹦峭瑢W(xué)們來(lái)研究
一下:為什么兔媽媽更看重這一點(diǎn)呢?可讓學(xué)生結(jié)合兩只小兔子比賽的情況來(lái)討論,引導(dǎo)他們得出:與高手比能激發(fā)人奮起直追,促使能力提高;與低手比常會(huì)使人消磨斗
志,能力也會(huì)退步。而且,與高手比需要勇氣和決心。
    (5)啊,兔媽媽的獎(jiǎng)勵(lì)一點(diǎn)沒(méi)錯(cuò)。不過(guò),小黑兔還沒(méi)有認(rèn)識(shí)到,你能把道理說(shuō)給它聽(tīng)嗎?引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)說(shuō)話,同時(shí)加深課文的理解。
 

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