語文教案－蒲公英
課題 | 蒲公英 | 課時 | 1 | 授課日期 |
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教學 目標 | 1、 教學本課的生字，理解由生字組成的詞語 2、 能正確、流利的朗讀課文。講讀課文的第一自然段。
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重點難點 | 朗讀課文，學習本課的生字是本課的教學重點和難點。 | |||||||
教具 學具 | 1、 實物：蒲公英 2、 小黑板（出示生字詞） | 板書設計 | 蒲公英
花托 絨球 記住 降落傘 表面 囑咐 迷惑 百萬富翁 可愛 親切 金燦燦 茁壯成長
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預習 要求 | 試朗讀課文，不認識的字查字典注音。 | |||||||
教師活動內容、方式 | 學生活動內容、方式 | 理論依據
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一、實物激趣、導入 課文： 1、出示“蒲公英”實物： 認識“花托”、“絨球”“小降落傘”。
2、吹蒲公英激發學生的興趣： 你想象書上的這個小朋友一樣吹一吹蒲公英的種子嗎？
3、過度： A、下課的時候你打算怎樣處理你的蒲公英的種子呢？
| 請學生上來認一認、指一指蒲公英的各個部分。
指名學生上來吹一吹。
其他的學生把在附近的蒲公英種子接住。
學生自由發言（校園里、花圃里、小路上、房頂上-------） | 實物導入 比較的直觀，易于激發起學生的學習積極性。對于學生認識蒲公英這個事物也較容易。 | ||||||
教師活動內容、方式 | 學生活動內容、方式 | 理論依據 | ||||||
B、為什么不把它放在馬路上、石頭上呢？
C、想不想知道蒲公英種子要是自己飛的話，它們想到什么地方呢？下面就讓我們一起來學習這篇課文好嗎？ 二、初讀課文了解大意 1、教師范讀課文
2、自學課文 自學要求： （1）、讀準每一個字的音，特別是生字音 （2）、讀不通的句子要反復的練讀，不能隨便放過。
3、檢查自學效果： 出示生字（見板書）
4、讀課文 講師相機正音 湖泊（PO）
5、了解課文的大意 誰能夠用兩三句話說一說這篇課文講了什么內容。
三、總結課文： 這節課將近尾聲，誰來說說看你有什么收獲？你知道了什么？
四、作業 設計： 1、抄詞兩遍 （見板書） 2、多音字組詞
Po（ ） 泊 Bo（ ） | 學生發言
學生拿好書邊聽讀邊標好自然段的序號。
讀自學要求 按自學要求自學課文
1、學生自由讀 2、小老師領讀 3、評出最佳小老師 4、自由理解生詞（你懂哪個詞就自由的站起來說。描述詞的意思或者用它來造一個句子也可以） 5、記憶生字（你有什么好的方法記住哪一個生字，站起來、告訴我們） 6、描紅生字
站起來讀你喜歡的那個自然段。讀完以后說說你為什么喜歡這一個自然段？ 學生互相點評。
學生發言
學生發言
學生完成作業
| 自學生字的時候我設計了：“自由讀、小老師領讀，兩個小的環節，不僅可以大大的調動學生學習生字的積極性，而且使枯燥的生字變的有吸引力了。
理解詞的意思是我不求甚解：只要大概的說出詞的意思，或是能夠在具體的語言環境中回運用就可以了。
記憶生字時我完全放開，讓學生自己想辦法，只要能夠記住就行，這樣不僅可以事半功倍，還可以培養學生創造性的思維。 | ||||||
教 后 記 |
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