孔子拜師
情感態度與價值觀：讓學生從孔子拜師這個故事中，對我國歷史上產生深遠影響的大思想家孔子和老子有初步的了解，激發探索祖國傳統文化的興趣。
第一課時教學目標：
1、能借助課后資料全面地了解孔子。
2、正確、流利地朗讀課文
3、聯系生活或結合上下文等方法理解“風餐露宿、日夜兼程、毫無保留”等詞語的意思。
4、學會抓住重點詞語和句子的方法理解課文，感受孔子、老子的品行。
教學過程：
孔子拜師
一、走近孔子，略知孔子。
1. 這節課老師帶領大家認識一位很偉大的人，他叫孔子（板書）。孔子姓孔，名丘，古時候的人還有字，孔子字仲尼，他生活在兩千多年前的春秋時期，課后也有有關孔子的資料，請打開52頁，自己讀讀資料袋，讀完后想一想，你又知道了孔子的哪些知識？
2.生讀課后資料袋。
3.生交流：你又知道了有關孔子的哪些知識？（板書：思想家、教育家）
4.現在我們知道孔子是一個非常了不起的人，是一個非常有學問的人，像這樣的人，古代在姓后面加上了子，子是古代對有品行有學問的人的尊稱，歷史上這樣的人很多，如思想家孟珂稱孟子，思想家莊周稱莊子，軍事家孫武稱孫子，教育家孔丘我們稱他孔子。看，這就是孔子（出示圖片）
解說：孔子是儒家學派的創始人，在兩千多年漫長的歷史長河中，儒家文化逐漸成為中國的正統文化，并影響到東西和東南亞及世界各國，成為整個東方文化的基石。由于孔子的卓越貢獻和深遠影響，他被中國人尊為“至圣先師” “萬世師表”今天我們一同走近孔子的年輕時代。(板書課題孔子拜師)齊讀課題。
5.師：不光你們崇拜孔子，他也是老師心中的老師，我最喜歡孔子的一句名言“學而不思則罔，思而不學則殆。”就是告訴我們要學習與思考相結合，這是求得知識的必要方法。只有這樣才會不斷進步，那么看著課題你會產生什么樣的疑問呢？（生提問題）
（孔子這么有學問，為什么還要去拜師？他去哪兒拜師？怎樣拜師？拜誰為師？等）
你們僅僅從題目的4個字中，就提出了這么多有價值的問題，很了不起，學習最可貴的是發現問題，小疑有小進，大疑有大進。這些問題的答案就藏在課文的字里行間。想不想讀？
二、走進課文，初步感知
1、談到讀書，宋代大文學家朱熹這樣說
凡讀書須字字響亮，不可誤一字，不可多一字，不可少一字，不可倒一字。
——朱熹
這些都是讀書的最基本的要求，同學們有信心把課文讀好嗎？還等什么，趕快讀吧！
2、檢查學生讀課文的情況，發現不好讀的句子、字詞師及時提醒糾正。
3、相信剛才同學們說的許多問題都已經得到了答案，我們來交流一下
生交流：孔子去哪兒拜師？ 洛陽
拜誰為師？ 生1：老子（師介紹老子） 老子，春秋末期思想家，道教創始人，著有道德經。關于他的生平，史料上記載不多，在《莊子.天下》里稱老子為老聃，以老為姓聃為名；還有一種說法是老子姓李名耳，字伯陽，而司馬遷《史記》記載：“老子姓李，名耳，子聃。”
師介紹古人的名、字與號。文中出現的老子和老聃指的是同一個人，還有孔子、孔丘、仲尼都是指孔子，中國古人的姓名比現代人要復雜些，大體有姓、名、字、號四項。名，是嬰兒出生后由父親取的。字，是男子二十歲成年舉行冠禮，及女子十五歲舉行笄（ji）禮時取的，是人的正式稱謂。號，是有一定名望和文化的人，為表示自己的思想志趣而取的。古人在名、字、號的使用上，有一定的原則和習俗。自稱通常用名，不能用字，以表示自己謙虛有禮；對別人不能直呼其名，而以字相稱。