孔子拜師
今天下午，我組織了全區(qū)本學(xué)期第二次三年級(jí)語(yǔ)文教研活動(dòng)。上次（9月11日）重點(diǎn)進(jìn)行了全冊(cè)總的和第一、二單元的教材分析。今天重點(diǎn)進(jìn)行了第三至五單元的教材分析。會(huì)上，我向老師推薦了一篇非常好的教學(xué)案例。現(xiàn)推薦給更多朋友，讓我們共同學(xué)習(xí)和研討。
《孔子拜師》——吾師也（轉(zhuǎn)貼）
安徽師范大學(xué)附屬小學(xué) 姚金中
本學(xué)期的教研課，我選擇了《孔子拜師》。可孔子對(duì)三年級(jí)孩子來說，距離太遠(yuǎn)了。能上得好嗎？我心里懸懸的……
時(shí)間還充裕。我開始行動(dòng)了。一日早讀，我試探著問大家：“誰(shuí)知道孔子？”
全班五十幾人只稀稀拉拉、猶猶豫豫地舉起四只小手來——果不出我所料。不用說，即使舉手的同學(xué)對(duì)孔子也知之甚少。
我沒有多問，作出滿臉愁苦狀：“唉，學(xué)校要聽我上《孔子拜師》課，可我只知道文中講的孔子、老子都是我國(guó)古代大思想家，對(duì)他們的了解也不太多。我想收集孔子和老子的資料，你們能幫幫我嗎？”
“老師，我家有《中國(guó)少年兒童百科全書》，上面肯定有孔子和老子。”
“老師，我回去查，我家的書很多。”
“放學(xué)后，我們幾個(gè)到書店去，一定能找到！”
“我回家上網(wǎng)，在google里輸入‘孔子’、‘老子’，準(zhǔn)能有收獲。”……
我立刻由愁苦轉(zhuǎn)為驚喜：“能把你們找到的資料帶到課堂上來嗎？”
第二天早讀，一進(jìn)教室，我真的驚呆了：一只只小手高高舉著，搖晃著，一本本大的、小的、厚的、薄的書在空中向我點(diǎn)頭，漾在孩子們臉上的是探獲寶藏般滿足的笑……
“啊，真想不到我班同學(xué)能收集到這么多的資料。真了不起！”我走進(jìn)孩子們中間，端詳著孩子們紛紛遞過來的各異的資料，和孩子們共同感受著快樂,卻又作愁苦狀，“這么多書，一定有好多好看的，可我又不能全部看呀。急死我了！”
平日里最機(jī)靈的小婷馬上領(lǐng)會(huì)了我的意思，站起來說：“老師，我們每人找自己最感興趣的，推薦給您。”
“老師，我把我查的資料已經(jīng)用e-mail發(fā)到您的電子郵箱里去了。不信，您打開看看。”說話的是我班的電腦高手小哲。這可出乎我的意料。
“真是好主意！太謝謝了，不想把你們的發(fā)現(xiàn)讓大家和我一起分享么？不如在我們的早讀課來個(gè)‘孔子、老子資料匯報(bào)會(huì)’怎么樣？”
“吔———”
“不過，”我抬雙手，控制一下沸騰的教室，“光靠早讀時(shí)間還不夠，下課的時(shí)候，同學(xué)們也可以交流交流。愿意嗎？”
“好，今天的‘孔子、老子資料匯報(bào)會(huì)’正式開始！”看到孩子們欣喜又急切的目光，我得趕緊滿足他們。