13孔子拜師（第一課時）
孔子聽了再次行禮，說：“多謝老師等候。學習是沒有止境的。您的學問淵博，跟您學習，一定會大有長進的。”
★：請同學們看看多了些什么內容？（上前行禮）
“上前行禮”描寫的是什么？（動作）
怎么行禮呢？（生模仿）
講解“拜”字。我們來看這個“拜”字，兩手合在一起，表示恭敬的態度，這就是古代行禮的一種方式。孔子為什么要對老子行禮？（孔子思想中很重要的一個內容就是“禮”，這種思想產生了深遠的影響，所以我們中國至今也是令世界各國敬重的禮儀之邦。）
師演示：先行禮再說話。
還多了什么？（納悶）能做個納悶的表情嗎？
當時老子皺著眉頭，心里想什么？（我從沒見過這個年輕人，不認識他，他怎么會認識我呢？）（不知道、奇怪）所以當老子說“你是——”的時候，心里還在思考。怎樣讀？（生讀）
還多了什么？（連忙說）
怎樣說才是連忙說？——咱們來試試“連忙”說。（朗讀有關內容）
為什么要連忙說？（老師問話，要趕緊回答，這是對老師的尊重。）這也是“禮”呀！
★：有了這些動作、神態、語氣上的提示，讓我們再回到他們的對話場面，誰愿意與老師合作，再現孔子拜師的情境？（師生合作分角色朗讀）
生生分角色朗讀。（抽1組學生讀）
[在孔子和老子見面后的對話教學中，我想利用對比的方式使引起他們對一些動作、神態、語氣方面的詞語的注意，從而幫助理解課文和朗讀課文。使學生入情入境。]
（3）師引導學生進入情境交談，激發敬佩之情。
讀得真好，大家繪聲繪色的朗讀，把我們又帶回了兩千年前孔子拜師的情境。不過，我心里有點疑問，想問問二位：
★：問孔子。
我想問問孔子，你研究學問不比老子差，為什么還要拜老子為師呢？（引導學生體會學問是研究不完的，感受“學無止境”的含義。）
孔子，你將來還會再拜別人為師嗎？是不是只會拜像老子這樣的名人為師呢？（隨機滲透“三人行，必有我師焉”的道理，進一步體會“學無止境”）
★：問老子。
老子，孔子的知識已經很淵博了，你還愿意你愿意收他為徒弟嗎？你不怕他的名氣遠遠高于你嗎？（學生自由表達，引導體會誨人不倦的精神。）
真令人敬重！老子也正是這樣做的，他把自己的學問——（毫無保留地傳授給孔子。）
孔子也是這樣，自己“學而不厭”，同時又跟老子一樣“誨人不倦”，把自己的學問——（毫無保留地傳授給他的學生。）據說孔子有三千弟子，其中七十二人名氣很大。
★：老師想問問孔子，初次見到老子，這位老人給你留下什么印象？
★：我也想問問老子，初次見到孔子，這位遠近聞名的人給你留下什么印象？
你們佩服他們嗎？不僅你們佩服，人們都很敬重他們。
后人還為孔子修建了孔廟，就在我們山東的曲阜，（出示課件）他們的品行、他們的思想一直影響著我們中華民族，影響著我們每一位華夏子孫。
我們一齊來讀最后一段。（師生齊讀）
[對于詞語的教學，我盡量使學生的學習在談話中、在情景中。充分體現無痕教學]
四、總結
孔子雖然已經遠離了我們，但是他卻給我們、給人類留下了許多精神財富。后人把他和他弟子的一些言行整理成一本書，書名就叫《論語》，很多名言就出自這部《論語》，比如這節課中老師說過的“三人行，必有我師焉，”“學而不厭”“誨人不倦”等等。課后，老師搜集了一些，大家可以讀一讀，背一背；你自己也可以搜集一下，記下來，給同學們看。一定會有很大收獲。
下課！
板書設計：
孔子拜師
孔子
學無止境
老子