《香港，璀璨的明珠》教學設計及反思
一、導入
（解決資料袋引出課題）師：我們來欣賞幾張照片。誰知道，這些是哪里的照片？（生說，師板書：香港）你是怎么知道的？（生說）對，我們課文里也有這個金紫荊的介紹，自己讀一讀96面的資料袋。
（說說香港）師：你還知道哪些有關香港的知識？（生說）
（告知位置補全課題）香港自古以來就是中國領土。出示中國地圖。這是我們中華人民共和國地圖，香港就在我國漫長海岸線的南端，你看，她的面積不大，但是卻被稱為璀璨的明珠。今天我們就一起來學習課文《香港，璀璨的明珠》（板書補充課題）
（理解璀璨的意思）璀璨這兩個字是我們今天要認識的。這兩個字都有同一個偏旁，漢字中偏旁表示意思。王字旁的字和什么有關啊？是啊，用來形容明珠剛剛好呢！那么璀璨的明珠是什么意思呢？哦，璀璨就是指珠寶玉器光彩鮮明的意思。
（教給不同的讀法）師：認識了這兩個字，誰來讀讀課題？指名讀。
香港，她為什么被稱為“璀璨的明珠”呢？看來我們得——讀讀課文。
二、讀課文，感知全文
一讀：1、請同學們先自由的讀一讀課文，該怎么讀呀？（學生回答：要讀準字音，把句子讀通順，思考問題。）
師：對，難讀的地方多讀幾遍。。
2、出示:這些是文中的詞語，自由讀一讀。我們找同學開火車讀一讀。同桌互相讀，相互正音。
琳瑯滿目 應有盡有 物美價廉 一應俱全 南海之濱
大飽口福 旅游勝地 舉世聞名 夜幕降臨 奔流不息
五洲四海 璀璨無比 佳 肴 粵 菜 海 豚
二讀：檢查：老師發現同學們讀的非常起勁，我也非常想傾聽你們美妙的讀書聲，愿意展示一下自己嗎？好，我們分段讀文。課文有幾段，標上小節號了嗎？那就請5位同學來讀。
說要求：
站起來讀的同學，要把課文讀正確。大聲地讀。其余同學你們的任務是——聽。在第一時間糾正他們讀錯的地方。
（評價：某某某短短的時間里，同學們已經能夠把課文讀得正確、流暢，有的同學還能讀得聲情并茂，真是好樣的。還有幾位同學又添字漏字。咱們一開始讀課文就要逐字逐句地讀準確，避免錯誤。）
三讀：同桌再讀讀課文，相互糾正讀錯的地方，并思考：香港，為什么被稱為“璀璨的明珠”？課文從哪幾方面介紹了香港？
生：主要向我們介紹了香港的購物、美食、旅游和夜景。
師：對，全文就是從這幾個方面來介紹香港的。你是怎們知道的？
1. 第一自然段：引導學生讀第一自然段。
師：第一自然段告訴我們了。（再看看哪里也告訴我們了？）誰來讀一讀。我們一起來讀一讀。
2.可以抓住文中的重點句子知道。
師：還從哪里知道？
生：2—5自然段也告訴我們了。
師：誰能找到每個段落的重點句子？讀一讀嗎？
（板書）生：描寫購物的重點句子是第二自然段的：…………我們可以說香港的市場是一個“萬國市場”
描寫美食的重點句子是第三自然段的：…………是啊，怪不得人們又把香港稱為“美食天堂”
描寫旅游的重點句子是第四自然段的：…………是旅游勝地
描寫夜景的重點句子是第五自然段的：…………燈的海洋