品詞析句，以讀促情——《美麗的小興安嶺》教學(xué)案例
《美麗的小興安嶺》這一課的特點是中心突出，結(jié)構(gòu)鮮明，語言優(yōu)美。作者以“春、夏、秋、冬”的順序，抓住景物特點，描繪了小興安嶺一年四季的迷人景色，總結(jié)出小興安嶺是一個美麗的大花園，也是一座巨大的寶庫。抒發(fā)了作者對祖國壯麗山河的熱愛之情。本單元訓(xùn)練重點是“用詞要準確、注重學(xué)生的朗讀。”這篇課文是這一重點的典型范文，下面是我曾經(jīng)聽過的教學(xué)片段，教師尊重學(xué)生閱讀個性，“以人為本”，抓住課文中的重點詞句、段落，指導(dǎo)學(xué)生多讀多想，感受語言文字的美，感受大自然的美。
片段（一）
師：同學(xué)們剛才讀了課文，發(fā)現(xiàn)小興安嶺什么最多？
生：小興安嶺樹多。
師：你是怎么知道的？
生：文中用了“數(shù)不清”這個詞，還說“森林像綠色的海洋”。
生：課文還說森林幾十里連成一片，都說明樹多。
師：除了樹的數(shù)量多，還有什么多？
生：樹的種類多。
師：都有哪些樹種？
紅松、白樺、櫟樹……
師：這么大的森林，如果坐在飛機上向下看，會有什么樣的感受？
生：（驚嘆）太大了！太美了！
師：我們就用這樣的語氣來讀讀這一段吧。
……
片段（二）
師：我們首先進入春天去尋找美吧！誰來讀讀課文的第二自然段，其他同學(xué)仔細聽，一起去發(fā)現(xiàn)小興安嶺的春天美在哪？
師：思考過后，讓我們各抒己見吧！
生：我從“春天，樹木抽出新的枝條，長出嫰綠的葉子”感受到小興安嶺的春天美在樹木。
師：（板書：樹木）是呀，春姑娘已經(jīng)給小興安嶺披上了綠色的新裝，那你們知道“抽出”是什么意思嗎？
生：長出
師：作者為什么不用“長出”要用“抽出”呢？認真讀書，你就能體會到。
生：我體會到“抽出”是用力地、很快地生長。
生：：枝條一般是筆直的，長長的，像一把劍，抽出把快速長出來的樣子寫得很生動形象；把枝條“長出”說成“抽出”更貼切。
師：這就是春天的腳步，（播放課件）轉(zhuǎn)眼間，田野、山川……就連我們的夢都已被染綠。一個“抽出”就讓我們體會到了小興安嶺春天勃勃的生機，作者真是妙筆生花啊。我們有聲有色的讀一讀吧。
師：作者又用了哪些像“抽出”這樣的詞來表現(xiàn)春天的勃勃生機呢？
生：我從“山上的積雪融化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。”中的“融化、匯成、流著”這些詞感受到春天的生機勃勃。
師：品讀著這些詞語你有什么感受？仿佛看見了什么又聽見了什么呢？
（學(xué)生盡情表達自己的想象。）
師：這就是這些詞語所描寫的意境啊！恰當(dāng)?shù)膭釉~能讓我們?nèi)缫娖渚埃缏勂渎暎?mdash;—（播放課件）這就是語言的魅力。同學(xué)們，我們再美美地讀一讀吧。
（學(xué)生感情朗讀。）
師：小興安嶺的春天還美在哪？
生：我從“小鹿在溪邊散步。它們有的俯下身子喝水，……”感受到小興安嶺的春天美在小鹿。
師：多么悠閑、可愛的小鹿啊！我們一起去看看。（板書：小鹿）再讀句子，你會更有收獲。
師：愿意演一演小鹿的同學(xué)請起立，就把我們面前的桌面當(dāng)作能夠映出影子的溪水，我們一邊讀一邊做動作。