飲湖上初晴后雨
課前熱身：小朋友喜歡旅游嗎？你都去過哪些地方呢？一、圖片導課，入景入情。
1、 王老師今天要帶大家去西湖邊走走看看，讓我們先來欣賞一下西湖的新舊十景。（課件出示西湖新舊十景）
2、 看了這些圖片你有什么想說的嗎？
3、 看啊，西湖那秀麗的景色吸引了許許多多中外游客，從古至今，許多文人墨客都在這里飲酒賞景，吟詩作賦，留下了許多膾炙人口的詩詞歌賦，今天我們就來學習一首北宋詩人蘇軾的《飲湖上初晴后雨》。
二、讀詩題，明詩意。
1、指名讀詩題，教師范讀。
2、讀了詩題，你已經知道了什么？（理解飲的意思，及詩題的意思）
三、品讀詩句。
1、教師配樂范讀古詩。讓我們乘著小船和蘇軾一起去西湖欣賞美景吧！小朋友先聽老師朗讀古詩。（課件出示：西湖美景圖）
2、學生自由讀古詩。
3、指名學生朗讀。讀著讀著，你讀出了什么？相機板書：晴 雨
4、讀懂古詩你有什么好的方法嗎？
教師總結：是啊，我們可以根據注釋，想象畫面來學習，就一定能品嘗到詩中的美味。
5、剛才我們小朋友已經讀出了晴天雨天的西湖，讓我們先來欣賞晴天西湖的美景吧！課件出示：水光瀲滟晴方好
（1）詩中的哪個詞用得很美？（瀲滟）瀲滟是什么意思？（課件出示晴天西湖圖）
（2）你有什么美的詞語要送給這樣的畫面？老師也有一個詞語要送給它，板書：波光粼粼
（3）這樣的畫面很美，你來試試把這種美的感覺讀進去。
（4）詩中的哪個詞是詩人的贊美。板書：好
（5）是啊，水光瀲滟晴方好，這樣美麗的景色你喜歡嗎？你來贊美贊美晴天的西湖，指導朗讀。
6、正當蘇軾被晴天西湖美麗的景色所吸引時，突然下起了蒙蒙細雨，（課件出示：雨天西湖圖）
（1）你想用什么詞語來表達你的感受？ 相機板書：蒙蒙朧朧
（2）詩人又用了哪個詞語表達這種感受呢？（空蒙）理解空蒙的意思。
（3）小朋友閉上眼睛想象，一陣蒙蒙細雨，灑落在湖面上，滴落在山林之中，這時的山，這時的水，這時的一切都是那么的-------真可以用一個什么字來表達？（板書奇）什么樣的奇？是啊，這是一種奇妙，也是一種奇特，更是一種神奇，你能把這種感覺讀進詩句中嗎？（指導個性朗讀）
（4）下起了蒙蒙細雨，西湖的很多景物都變得更加奇妙：（出示課件）
因為有雨，西湖的柳枝更加柔美，