《矛和盾的集合》課堂教學實錄及反思
同學們，平時，你們什么時候聽到有人說“集合”這個詞？s：體育課上的時候需要“集合”。t：課文中的“集合”和平時所說的“集合”有什么不同呢？到底是一個什么意思呢？就請同學們打開課文，認真地讀一讀課文，并從課文中找到一個詞語或者一句話來說說“集合”意思，行嗎？三、讀課文、學課文、悟課文。s：學生自由讀課文。t：這位同學找到了這樣的詞語就馬上劃下來了，真能干，繼續讀。s：學生大聲讀。t:同學們邊讀邊劃的這個習慣真好，哪個同學能來說說找到了哪個詞語或哪一句話能說說“集合”的意思的？s：“合二為一”。t：她找到了“合二為一”，這個詞語在第幾段？能把帶有這個詞語的句子讀一讀嗎？s：“坦克把盾的自衛和矛的進攻合二為一，在戰場上大顯神威。”(：合二為一)t：還有其他的詞語和句子嗎？s：“于是發明家發明了坦克。”t：哦。發明了“坦克”就是把矛和盾集合在一起的。t：還有不同的詞語嗎？再找找。陸老師提醒大家，這個詞兒在課文的最后一段呢！s：“集于一身”（師板貼：集于一身）t:同學們，你們看：把不同物體的長處集于一身、合二為一，其實就是這篇課文當中“集合”的意思。是不是這樣的？那么發明家是怎么把矛和盾的長處集于一身、合二為一的呢？讓我們看一場他和朋友的比賽吧！t:誰來讀讀這段話。（課件出示）s：“發明家手持矛和盾與朋友比賽，對方的矛如雨點般向他刺來，發明家用盾左抵右擋，還是難以招架。”t：你們感覺到這是一場怎么樣的比賽呀？s：我覺得是一場非常激烈的比賽。t：你想說什么？s：是一場很緊張的、很激烈的比賽。t：哪些詞語能夠看出這是一場緊張的、激烈的比賽?你說——s：左抵右擋。s：如雨點般。t：如雨點般向他刺來，刺的速度——s：很快。t：刺的速度非常密集。s：難以招架。t：實在是“難以招架”呀！陸老師現在就想做做這位發明家，你們就是我的對手。我們來一場比賽好不好？s：好。（師生合作表演）t：（教師伸出一只手）你們看，這就是我的“盾”。你們的“矛”在哪里？s：（學生伸出手指頭）t：（教師“左抵右擋”）s：（學生“如雨點般刺來”）t:哎，我實在是“難以招架”呀！我現在要和你們換一換。你們是發明家了，我的“矛”要向你們刺來。（師生再次合作表演）t：什么感覺？s：很累……實在是“難以招架”呀！s：我覺得有可能會被累死。s：不容易。t：這場比賽實在是太緊張太危急了。能不能讀好這句話。s：“發明家手持矛和盾與朋友比賽，對方的矛如雨點般向他刺來，發明家用盾左抵右擋，還是難以招架。”t：這發明家呀，就是從這場比賽之中得到了啟發，一步一步思考，最后發明了坦克。同學們趕快找一找，課文的哪幾段是寫發明家發明坦克的過程的。s：二、三、四。t：趕快讀讀二、三、四段，然后請你看看發明家到底發現了什么問題？右想出了什么解決的辦法？聽明白了嗎？好，趕快讀一讀。s：學生自由讀。t：發明家首先發明了什么問題？s：盾太小了。t：他想到什么解決的辦法？s：把盾做成一個鐵屋子。t：（板貼、看圖）同學們你們來看，這就是那個鐵屋子，現在發明家就躲在這個鐵屋子里，對方的矛再一次像雨點般刺來，你覺得結果會怎么樣呢？