《矛和盾的集合》課堂教學實錄及反思
t:讀得還不錯。同學們，一切發明都源于發現。發明家就是這樣一次又一次發現問題，一次又一次解決問題，最后終于發明了—— s:“坦克” t: 現在誰能用上自己的話，把發明家發現問題——解決問題——發明坦克的過程說一說呢？ s :(學生自由練說) 學生匯報 s:首先，發明家發現了盾太小了，躲避不了對方的進攻，所以他要把這個盾修建得大一點，像鐵屋子一樣大。可是新的問題又來了，這鐵屋子是可以保護自己的命，可是卻無法進攻，所以發明家又解決了這個問題，就是在鐵屋子上開個小洞，從洞里伸出進攻的矛。可是問題又來了，這次的問題是鐵屋子不會跑，所以發明家安上了輪子和履帶。t:說的怎么樣呀？s:（學生鼓掌）t:同學們就是像他所說的那樣，矛和盾集合在一起就產生了威力無比的坦克。這坦克呀，可是在戰場上——s:大顯神威（師板貼）t:讀第五段你們看看出現了怎樣的畫面？s:（學生自由讀）t:指名讀。s:學生讀。t:聽了他的朗讀你仿佛看到了什么、聽到了什么？s:我看見了他們跑來跑去、哇哇直叫。s:我看到坦克威武的樣子t:想不想看看坦克威武的樣子，我們來觀賞一下。s:（觀看視頻）t：現在特別想說什么？s：坦克太威武了s：坦克太厲害了s：太厲害了，肯定能把所有的敵人都打敗。t：是啊，同學們，你看矛和盾集合在一起，就發明了如此神威的坦克，多了不起呀！其實真正了不起的是誰呀？s：發明家。t：我也覺得是這樣的。現在，我們能不能用上黑板上的詞語，你們可以選用這些詞語來夸一夸這了不起的發明家呢？s：（學生在練習紙上練習）學生匯報s：你把矛、盾的功能集于一身，發明了坦克，真棒！t:“功能”這個詞語用得真好！s：發明家你真棒，把矛的進攻、盾的自衛合二為一。s發明家你讓矛和盾合二為一，在戰場上大顯神威，你真棒！教師訂正句子。s：發明家你真厲害，你把矛和盾的優點集于一身、合二為一，發明了坦克，在戰場上大顯神威。教師訂正句子。s：（讀給身邊的同學聽）t：這坦克真是十全十美了、沒有問題了嗎？s：太笨重、不會飛s：坦克不會飛上天，如果飛機投下炸彈，坦克就逃不掉了。還有，就是敵人可以用先進一點的武器從炮口飛進去。t：他還發現了這其中的很多問題呢！其實，發明家就是像你們這樣不斷地深入思考，不斷地發現問題、不斷地解決問題，最后產生了許多新的發明。（教師補充坦克資料）t:（課件出示：誰擅于把別人的長處集于一身誰就會是勝利者。學生讀。）t：說的多好呀！“誰擅于把別人的長處集于一身誰就會是勝利者。”四、布置作業學習伙伴的話。 這一部分的揭題方式巧妙生動、扎實有效。陸紅老師擅于把數學知識遷移到詞語的教學上來，形象地讓學生知道了“矛”和“盾”之間的關系以及各自的優勢。為下文“集合”做好鋪墊。