《一次成功的實驗》教學案
指導讀小女孩這一句又輕又快。（原因：你想讓教育家聽見嗎？時間緊張！）
2.順勢引領：太棒了，請聽題：小女孩為什么等到教育家喊“二”時才對同伴說：“快！你第一，你第二，我最后。”教育家在喊“一”的時候，小女孩在干什么？
如果教育家喊完了“三”，他們還沒拉出鉛球，將意味著什么？
小女孩選得了“我最后”就等于選擇了什么？
3.這時候你想對這個小女孩說點什么嗎？
4.如果這是你就是那個同伴，你不服從安排，玻璃球能出來嗎？實驗能成功嗎？實驗的成功靠一個人行嗎？兩個人呢它需要三個人的？
合作讀4、5、6段（出示屏幕：分角色朗讀課文）
4.實驗成功了最高興的是誰？指導讀教育家成功后的高興。
5.教育家為什么要做實驗呢？
四、再次交流收獲。
1.重演課文中的游戲，進一步體會小女孩先人后己的精神。
2.說一說從這個實驗中，你想到了什么，你遇到過類似的情況嗎？
五、榜樣力量，品德教育
看地震時的視頻。
六、拓展活動
請你寫幾句話來贊美一下課文中的這位小女孩。寫好后和同學交流，也可貼在班級的黑板報上。
課堂檢測
一、看拼音寫詞語。
jiào yù shùn lì wēi xiǎn jī dòng
（ ）（ ）（ ）（ ）
huò dé píng zi bù jiǎ sī suǒ
（ ）（ ）（ ）
二、比一比,再組詞。
錘（ ） 利（ ） 驗（ ）
垂（ ） 麗（ ） 撿（ ）
三、寫出近義詞、反義詞。
近義詞： 思索 --（ ） 獲得 --（ ）
反義詞： 危險 --（ ） 成功 --（ ）
四、閱讀理解。
1.教育家問這個女孩：“你剛才跟他倆說了什么？”女孩如實告訴了他。
（1）“如實”的意思是 。
（2）小女孩如實告訴了教育家什么？
2.“你為什么要這樣做呢？”教育家又問。女孩不假思索地說：“有了危險，應該讓別人先出去。”
（1）從“不假思索”可以看出小女孩 。