人教課標版三年級上冊《好漢查理》課堂實錄
課件出示：當老爺爺拉著滿滿的一車菜時，查理 。
當小妹妹在吃棒棒糖時，查理 。
當大姐姐在專心看書時，查理 。
當老奶奶在前面走路時，查理 。
……
師：當老爺爺拉著滿滿的一車菜時，查理會……
生1：抓了一些蟲子放在他的菜里。
生2：騎車撞過去，把車撞翻。
師：這時老爺爺感情怎么樣？
生：傷心
師：查理呢？
生：很開心。
師：當小妹妹在吃棒棒糖時，查理會……
生：把棒棒糖搶走了自己吃。
師：而小妹妹卻……
生：哭了。
師：當大姐姐在專心看書時，查理……
生：非常地吵，搞得大姐姐書都不能看了。
師：當老奶奶在前面走路時，查理……
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生2：把腳伸到前面把老奶奶絆一腳。
師：當老奶奶很傷心時，他自己卻……
生：很開心。
師：從省略號說明……
生：查理搞的惡作劇很多很多。
師：所有這些行為統統叫做——
生：惡作劇。
師：一起讀第一段。你還讀懂了什么？
生1：他很調皮
生2：他很調皮，喜歡惡作劇，他叫自己好漢。
師：這是誰稱的？
生：是他自己稱自己。
師：他是真正的好漢嗎？（板書：給查理加上引號）
師：還從哪個自然段看出查理不是真正的好漢？
生：第三段
師：（課件出示第三自然段）你讀懂了什么？哪個動作不是好漢應該做的？
生：他從窗戶爬進房間。
師：為什么這樣做？
生：他看到了一把漂亮的長刀，非常喜歡。
師：誰來讀出非常喜歡的語氣。（學生讀）
師：別人有，我也想要有，課文里用了哪個詞語？
生：羨慕
師：你來說一句話，用上羨慕。
生：看到別人玩滑滑板，我也想玩。
師：非常羨慕。
生：看到別人玩玩具，我非常羨慕。
生：看到別人穿了漂亮的裙子，我非常羨慕。
師：小朋友都有過這樣的時候。
請你找出描寫查理動作的詞。
生：跑、看、爬、望
師：這里寫人物抓住人物的動作來寫，可以把文章描寫得更具體。我們一起讀第三段。
簡析：教師在這個環節中的教學中，巧妙地設計了兩個語言訓練點，一是，通過想象說話，理解“惡作劇”的意思，在說話中，學生知道了惡作劇的意思，也體會到了惡作劇的壞處，從而認識到開始時的查理其實并不是開課時說的那種好漢，與后面查理的轉變形成了鮮明的對比。二是，對于羨慕的理解，老師通過引導學生說自己生活中的事例理解詞語的意思，在說話中學會了使用羨慕這個詞語，更是體會到了查理喜歡那把刀，卻還是掛到了墻上的行為中隱含的查理本身具有的好的本質，即：不隨便拿別人的東西。當然，在這里，老師把惡作劇這個詞語作為一個語言訓練點，也有不妥，一是，惡作劇本身就不是好事，老師用那么多的時間進行說話感悟，好象給了學生學習的機會，在教學中，我們一般提倡把光明的好的一面給學生看，讓學生學。其二，本文的重點是“好漢”查理的轉變，所以這一節的學習老師可以一帶而過。
2、學習4——12自然段：
師：查理到底是不是好漢呢？（課件出示4－12自然段）
剛才我們是從人物的動作中體會人物，現在要從人物的語言中去體會人物。自由讀。