32、好漢查理教學設計
2.后來，你從文中哪些地方又感受到查理是個好漢?
(1)根據學生找到的句子讓學生談感受：
a.“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西�！�
b.“謝謝!”查理顯得彬彬有禮。
c.“當然可以�！�
d.查理雖然調皮，但說話是算數的。整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。
e.“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西�！�
f.“杰西，我會做個好漢�！�
在教學時，教師可以通過一些詞句引導學生理解感悟查理并不是一個壞孩子，他變得誠實、守信、有愛心了。
（2）、學生從重點詞句中體會情感，體會寫法。預設：
生1：“不，好漢查理從來不隨便拿別人的東西�！蔽殷w會到查理不是個品質壞的孩子。
生2：“好吧。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上�！∥殷w會到了查理放棄喜愛，是個懂事的孩子。
生3：“查理雖然調皮，但是說話算數的”。我體會到查理是一個守信用的人。
生4：“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。我體會到了查理是個有禮貌的孩子。
生5：“不行，羅伯特先生，我不能隨便要您的東西�！辈浑S便要別人的東西也是一種高尚的品質。
生6：當被人有需要幫助時，查理說“當然可以。”我認為是有愛心的一種表現。
3.文章開頭說查理是個調皮的孩子，愛搞惡作劇，不知不覺中他又變得講禮貌，守信用，有愛心了，那到底是什么原因，使查理有了如此大的變化呢?你覺得查理的變化跟哪些人有關呢?
（1）杰西與查理的對話，感悟杰西這個人物。
a.“你想把它拿走嗎？”（想象杰西的表情與語氣，她是在什么情況下說這句話的？如果你看到這樣的情況脫口而出是什么話？而杰西卻這樣溫和說明了什么？）
b.“你可以拿下來看看。好漢查理，我叫杰西�！保◣熯呑x邊動作演示，此時的杰西把查理當成了什么？使查理一下子感覺到被人怎么樣的感覺？）
c、"這刀是爸爸的,要不然我會送給你。好漢查理,能推我到外面曬曬太陽嗎?"
這些都能體會出杰西對查理的信任、友好、尊重。
練習對話：同桌對讀、指名讀、男女生對讀。
師總結：感悟杰西對查理的影響：杰西熱情樂觀，雖然殘廢了，但對生活充滿希望，尊重、理解、信任查理，她的友誼像雨露陽光，是查理改正缺點的主要原因�！ �
（2）理解羅伯特先生的話
“查理，你帶給杰西的禮物是快樂，現在我把刀作為禮物送給你。”
a.說說對這句話的理解。從這句話中感受到羅伯特是個怎樣的人？
b.羅伯特先生送給他的僅僅是一把刀嗎？
c.小結：查理給了杰西快樂，自己也快樂，因為快樂是相互的，同樣，理解和信任也是相互的。
（3）走進查理的內心世界
a.查理第一次聽到有人這么夸他，心里一定想了很多，寫下來。
b.我們一直談論著查理的變化是由于杰西與羅伯特先生的尊重、理解和信任，但是最主要的還是靠自己，所以在與杰西告別時，查理說（看課件朗讀）“杰西，我會做個好漢。”
自稱好漢的調皮孩子查理，在幫助杰西的同時，也得到了杰西的理解和尊重，在兩個人的互相尊重、互相幫助中，查理也改變了自身弱點，所以他鄭重承諾：“杰西，我會做個好漢�！�
讓我們大家也像查理那樣講禮貌、守信用、有愛心，