好漢查理教學設計
學習目標：
1.學習課文，認識“戀、杰、斌、鞘、誦”等帶讀字。
2.朗讀課文，了解查理由不是好漢到成為好漢的過程，分析他成為好漢的原因。并在課文的理解過程中，體會寫人要抓住人物的語言和動作來描寫這一寫作方法。
3.在學習的過程中，明白幫助人是一件快樂的事，形成高尚的人生觀。
一.揭題
1.板書：好漢
指名讀。讀出好漢的味道來。
你們認為好漢是怎么樣的人？ 你會想到誰？
2.今天我們來認識一位好漢，加板書：查理。 讀課題，學生質疑，請打開書本。
二.自由讀課文
要求：（1）讀通課文，自學有拼音的生字，標出小節號。（提醒：只有非常細心的孩子才能完成這個任務）。
（2） 課文講了一件什么事，用簡單的兩三句話來說一說。
三.檢查生字詞
1、幻燈片出示：生字詞語：
杰出、彬彬有禮、戀戀不舍、背誦、陪伴 杰西 查理 羅伯特先生
指名讀，注意三個英譯詞，齊讀。
你發現彬彬有禮、戀戀不舍有什么特點？給戀戀不舍找個朋友。
2、說說課文講了一件什么事？
四.學習課文第一自然段和第三自然段。
1.開始時查理是個怎樣的好漢？
（1）出示第一段，自由讀，說說讀懂了什么？
（2）理解“愛搞惡作劇”，想象怎樣搞惡作劇？
鋪墊：當老爺爺拉著滿滿的一車菜時，查理 。
當小妹妹在吃棒棒糖時，查理 。
當大姐姐在專心看書時，查理 。
當老奶奶在前面走路時，查理 。
……
體會被捉弄的人很害怕，很不愉快，可是查理卻很開心。省略號表示還有很多這樣的事情，所有這些行為統統叫做——生----（惡作劇）。
（3）看到加了引號的“好漢查理”，你想說什么？
2.還有哪里看出查理不是好漢？
（1）出示第三段。朗讀。
你讀懂了什么？哪個動作不是好漢的行為？“從窗戶爬進”
（2）讀出查理對大刀的喜歡，理解“羨慕”，別人有這么一把漂亮的長刀，查理希望自己也有，這就叫羨慕，用“羨慕”說一句話。
（3）找出描寫查理動作的詞。體會抓住人物的動作，可以把文章描寫具體。
（4）讀第三自然段。
3、查理到底是不是好漢呢？出示4－12自然段。
（1）同桌分角色讀。
（2）你是杰西，你覺得查理是個怎樣的男孩？
你是查理，你覺得杰西是個怎樣的女孩？
(3 )重點體會：“謝謝！”查理顯得彬彬有禮。他抽刀出鞘，仔細地看著。
“好吧。”查理戀戀不舍地把刀掛回墻上。
體會語言和動作相結合的寫作方法。
（4）分角色朗讀4－12自然段。
4、學習第13自然段。
（1）出示第13自然段。自由讀。你讀懂了些什么？
（2）出示：“整整一個暑假，他每天都陪杰西在草地上玩。”
出示插圖，練習說話，想象他會怎樣和杰西玩？