《春日》教學(xué)實(shí)錄
老師：現(xiàn)在我們把整首詩(shī)連起來(lái)讀一讀。屏幕出示，指名讀，一起讀。
誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)整首詩(shī)的意思？找兩個(gè)學(xué)生說(shuō)。
學(xué)生：在風(fēng)和日麗的一天，詩(shī)人到孔子曾經(jīng)呆過的地方泗水流域去觀賞風(fēng)景。
那里風(fēng)光無(wú)限，一時(shí)之間許多新鮮奇麗的景色映入眼簾。人們尋常中都知道有春風(fēng)，但要是真正認(rèn)識(shí)它，只有在見到萬(wàn)紫千紅的景象以后。
看屏幕，我們一起走進(jìn)萬(wàn)紫千紅的春天，播放圖片。
說(shuō)說(shuō)自己的感受。
學(xué)生：春天真美！我想高歌一曲，來(lái)贊美這迷人的春天！
學(xué)生：春天花紅柳綠，鶯歌燕舞，好一派欣欣向榮的景象！
學(xué)生：春天的景色太迷人了！
學(xué)生：春天真是一個(gè)令人陶醉的季節(jié)！
學(xué)生：春天像一個(gè)剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的！朱自清的春。
學(xué)生：春天真美！大自然真美！
學(xué)生：春天太美了！我愛春天！
學(xué)生：真的是萬(wàn)紫千紅總是春！
學(xué)生：現(xiàn)在正是春天，一年之計(jì)在于春，我們要珍惜這大好春光，好好學(xué)習(xí)！
老師：春天美，你們說(shuō)的更美！
那我們?cè)鯓硬拍馨言?shī)中的美讀出來(lái)呢？
學(xué)生：要做好停頓。
學(xué)生：要讀出節(jié)奏感。有快有慢，有高有低。
學(xué)生：要讀出重音，比如最后一句，萬(wàn)紫千紅總是春，要把總是這個(gè)詞讀重。
學(xué)生：要讀出詩(shī)的韻律美。
老師：同學(xué)們懂得可真多！誰(shuí)能給大家讀一讀，像你們說(shuō)的那樣讀出節(jié)奏感，讀出詩(shī)的韻律美。
屏幕出示：
勝日/尋芳/泗水/濱，無(wú)邊/光景/一時(shí)/新。
等閑/識(shí)得/東風(fēng)/面，萬(wàn)紫/千紅/總是/春。
先自己體會(huì)著讀一讀，指名讀，齊讀。
老師：我覺得這么美的詩(shī)就應(yīng)該把它藏在腦子里，給大家兩分鐘的時(shí)間，看誰(shuí)先背誦下來(lái)。
誰(shuí)已經(jīng)會(huì)背了。
指名背。男生背一句女生背一句。男生背前兩句，女生背后兩句。一起背。
老師：現(xiàn)在我們來(lái)看一下這首詩(shī)的特點(diǎn)。看屏幕：這首詩(shī)前兩句是從感性上得到認(rèn)識(shí)，后兩句從理性上受到啟發(fā)。同時(shí)，采用虛實(shí)結(jié)合的手法，來(lái)描繪春天的景色，“無(wú)邊光景一時(shí)新”是虛寫，“萬(wàn)紫千紅總是春”是實(shí)寫。虛實(shí)結(jié)合、寓哲理于感性形象之中，不僅把春天描繪得生氣勃勃，而且蘊(yùn)含了深刻的道理，給人以理性的思考，是這首詩(shī)的主要特點(diǎn)。
自己看看，了解一下。
老師：寫春天的古詩(shī)還有很多，不知大家都會(huì)背哪些？誰(shuí)來(lái)給大家展示一下？
1、《江南春絕句》【唐】杜牧
千里鶯啼綠映江，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺(tái)煙雨中。
2、《春夜喜雨》【唐】杜甫
好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲。
夜徑云俱黑，江船火獨(dú)明。曉看紅濕處，花重錦官城。
3、《相思》【唐】王維
紅豆生南國(guó)，春來(lái)發(fā)幾枝。愿君多采擷，此物最相思。
4、《春曉》【唐】孟浩然
春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來(lái)風(fēng)雨聲，花落知多少。
5、《早春》【唐】韓愈
天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)。最是一年春好處，絕勝煙柳滿皇都。
6、《惠崇春江晚景》【宋】蘇軾
竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。蔞蒿滿地蘆芽短，正是河豚欲上時(shí)。
7、《泊船瓜洲》【宋】王安石
京口瓜洲一水間，鐘山只隔數(shù)重山。春風(fēng)又到江南岸，明月何時(shí)照我還？