人教版三年級下冊語文燕子教案
（2）青的草，綠的葉，各色鮮艷的花，都像趕集似的聚攏來，形成了光彩奪目的春天。
想象：“趕集似的聚攏來”是一幅什么樣的景象？（花兒爭相開放)
3.師：正因為有了這光彩奪目的春天，所以作者禁不住贊嘆：小燕子從南方趕來，為春光增添了許多生機。
請美讀第二自然段，讀出春天的“光彩奪目”，讀出燕子的為春光增添的“生機勃勃”。
（三）領略燕子飛行、停歇之美
我們從讀中感受了燕子的外形美，從讀中感受了燕子為春光增添的生機美。那么燕子的飛行及停歇又美在何處呢？讓我們把目光聚焦于第三、四自然段。
1.賞析燕子飛行之美。
（1）自由讀第三自然段，想：燕子是如何飛行的？從哪些句子或詞語中感受到？劃出你認為好的詞語。
（2）交流。
a.“斜”字把燕子飛行的特點寫出來了，給人又快又輕的感覺。杜甫曾經寫過這樣的詩句：“細雨魚兒出，微風燕子斜。”
“斜”字不但寫出燕子飛行輕快，而且寫出燕子飛行的優美姿態。
b.“掠”寫出了燕子飛行的速度很快；身姿靈活。
c. 從“唧唧叫著”感受到燕子飛行時的歡快心情。
d.“沾”寫出了燕子尾尖輕輕點了一下水面。
師：你能把“掠”和“沾”換成其他的詞嗎？(可能的答案：飛、貼)
師：有原來的恰當嗎？讀一讀。
因此，我們在寫文章是一定要把句子寫具體，寫生動，文章才有味道，大家才愛看。
（3）讓我們齊讀這一段，領略燕子飛行的輕快之美。
2.領略燕子停歇之美。
師：請同學們用剛才的學習方法，自學第四自然段。
（1）邊讀邊劃出你認為好的句子，想想好在哪里？
（2）交流。
a.有幾隊燕子飛倦了，落在電線上。
（落寫出了燕子飛行時疲倦了要休息的樣子，比停恰當。）
b.藍藍的天空，電桿之間連著幾痕細線，多么像五線譜啊！
（“幾痕”“五線譜用得好。 “幾痕”說明了距離較遠，模模糊糊，若有若無。
“五線譜”把停歇的燕子看作是自然形成的曲譜。燕子自然成了“音符”。
四、小結過渡，讀中升華
這節課我們領略了燕子外形之美，飛行之美，停歇時的音樂之美。怪不得——
畫家畫春天，少不了燕子；
作家寫贊美春天的詩文，少不了燕子；
歌唱家唱贊美春天的歌，也總少不了燕子。
可以說，如果少了燕子，春天就會失去一半的美。所以說，燕子的到來，為光彩奪目的春天增添了許多生機。讓我們飽含激情，再次齊讀課文，唱響春天的贊歌！
第二課時
一、復習導入
1.認讀詞語：
a. 烏黑光亮 俊俏輕快 活潑機靈 光彩奪目
b.一身羽毛 一對翅膀 一圈波紋 幾痕細線
2.自由朗讀自己喜歡的段落。
二、回顧脈絡，點撥觀察、寫作方法
1.齊讀全文。
2.回顧課文脈絡，點撥作者的觀察、寫作方法。(由近到遠，按照燕子的外形——美好春光里的小燕子——燕子的飛行及停歇的順序)
3.作者鄭振鐸如何做到讓文章優美？
（細致觀察、豐富想象、細膩表達）