6、燕子專列教案設計
教學目標:1、認寫生字,能夠正確、流利地朗讀課文。2、感受貫穿全文的愛心,受到愛護動物的教育,體會人與動物之間美好的情意。
教學過程:
一、唱歌導入,激發興趣。
1、同學們會唱小燕子的歌嗎?“小燕子,穿花衣……”
播放音樂。
2、今天我們就來學習一篇燕子的文章,請大家看老師板課題:燕子專列
3、課題中專列指的是什么呢?
4、在生活中有沒有見過這樣的詞語?比如:專門賣某種品牌的衣服叫什么?專門接送人的車叫什么?專門研究某種問題的人叫什么?專門運載乘客或貨物的火車叫什么?
5、題目:燕子專列指的是什么呢?專門把燕子從()送到()的火車。
6、看到這個題目你有什么問題要提問?
二、初讀感知,識記生字。
1、那就讓我們一起去讀一讀課文,找一找答案。
學生自主讀課文。
2、識記生字
在第二段中我們會發現這里面有許多生詞,找一找都有哪些并試著讀一讀。
氣溫驟降、長途跋涉、饑寒交迫、瀕臨死亡、呼吁、皚皚白雪
學生開火車識記詞語。
3、指導書寫
這些詞中有幾個字較為難寫,比如驟,跋涉,瀕,你怎么記住這幾個字。
老師示范書寫,學生練習。
提寫這4個詞語。
4、釋義
驟指什么?氣溫驟降指的是什么?溫度下降一度叫不叫氣溫驟降?一個月內氣溫下降是不是氣溫驟降?
長途跋涉指的是什么?
饑寒交迫、瀕臨死亡指的是什么?
三、朗讀品味,體會愛心
1、體會燕子當時的處境
燕子在往北飛時遇到了麻煩,都有哪些麻煩呢?請你給大家讀一讀。
學生默讀
誰來評價一下這位同學的朗讀,你有沒有從他的讀書中感受到燕子遭遇了困境?你認為該怎么樣讀?
學生再讀,老師指導
你能不能用文中的詞語來概括燕子遇到的麻煩?
生:饑寒交迫,瀕臨死亡
是啊,每年春天,燕子都會從遙遠的南方飛往北方,它們要飛多遠的路程呢?它們要飛5000多公里,平均每天就要飛100多公里,它們飛過……
生:它們飛過高山。
生:飛過田野,飛過大海,飛過沙漠,飛過許多國家。
它們經過長途跋涉,已經非常累了,加上找不到食物,它們面臨著死亡的危險。看到這兒,你有什么想說的?
點名回答
2、感受瑞士居民的愛心
瑞士政府得知這一消息后,是怎么樣做的?
學生讀相關的語句
瑞士政府是怎么樣呼吁居民的?如果你是播音員你是怎么說的?可以小組四人討論。
點名回答
都有誰聽到了廣播或看到了電視?他們是怎么做的?
(有大人,老人,小孩子,醫生等)
點名讀第三段
從他的讀書聲中你能體會到什么?
當人們準備去救助燕子時,外面的怎么樣的環境?
(滿天飛舞的大雪,非常寒冷,山路凍得堅硬,環境非常惡劣)
這么惡劣的環境下,人們退縮了嗎?人們還是堅定地去救助燕子,再讀一讀。
指導學生評價。老師范讀。
從哪個地方可以看出人們不畏嚴寒,堅持救助小燕子的決心?(紛紛、冒著、頂著、踏著)
從這里我能感受到( )
(居民們有一顆愛心,它們熱愛動物、保護環境)
這真是些可愛的居民,誰愿意再讀一讀!
這些人們當中有一個小女孩叫貝蒂,她聽到廣播后是怎么樣做的?
點名讀相關的句子或段落。
這些內容中哪個地方讓你最感動?為什么?請讀一讀!
讀出你對小貝蒂的感動,敬佩!同學評,再讀!
你想對貝蒂說些什么?
3、 感悟愛心
是啊,有了這么多的人來幫助小燕子,小燕子終于有救了!聽,火車就要開動了,讓我們一齊送一送小燕子,說出一句對小燕子祝福的話吧!