人教版小學(xué)三年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第三單元——《9、寓言兩則》教案
9寓言兩則《亡羊補(bǔ)牢》
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)會(huì)本課的生字生詞，運(yùn)用查字典和聯(lián)系上下文、聯(lián)系生活實(shí)際等方法正確理解詞語(yǔ)，積累運(yùn)用詞語(yǔ)。
2.有感情的朗讀課文，抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，能用自己的話講述這則寓言故事。
3.把握故事內(nèi)容，能在閱讀中質(zhì)疑、解疑，發(fā)表見解，結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)寓言故事蘊(yùn)含的道理：做錯(cuò)了事要及時(shí)改正。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1. 有感情朗讀，體會(huì)寓言的寓意。
2. 訓(xùn)練閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。
3. 激發(fā)閱讀寓言的情趣 。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
課時(shí)安排：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入，
師：今天老師給大家?guī)砹艘粍t寓言故事，請(qǐng)看：
（學(xué)生觀看故事動(dòng)畫。）[我的目的是激發(fā)學(xué)生閱讀課文的興趣]
師：這個(gè)有趣的故事，就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文。[板書：亡羊補(bǔ)牢]
（學(xué)生跟老師書空課題）
師：剛剛大家看了有趣的動(dòng)畫，讓我們看看課文是怎樣用生動(dòng)的語(yǔ)言敘述這個(gè)故事。
二、預(yù)習(xí)探究
1.檢查預(yù)習(xí)：
師：請(qǐng)翻開課文，自由讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。讀完后，在小組中交流難讀、易錯(cuò)的字詞。
（生匯報(bào)自己預(yù)習(xí)所得，交流字的讀音、寫法，也可以說說自己課前掌握了什么詞語(yǔ)。）
2.師：同學(xué)們已經(jīng)掃除了閱讀的障礙，那么讓我們一起把課文讀一讀，請(qǐng)同學(xué)們一邊讀，一邊想：課文主要講了一件什么事？
（生選擇喜歡的方式讀課文。）[培養(yǎng)學(xué)生一邊讀一邊想的閱讀習(xí)慣]
3. 師：誰(shuí)能用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言說說 《亡羊補(bǔ)牢》 講了一件什么事？
養(yǎng)羊人第一次丟羊后，不聽街坊的勸告，第二天又丟了羊。他后悔沒有聽街坊勸告，趕緊把羊圈修好，從此，再也沒有丟羊。
（師要注意表?yè)P(yáng)能用簡(jiǎn)潔語(yǔ)言概括的同學(xué)，對(duì)說得比較詳細(xì)的同學(xué)要加以引導(dǎo)）
[師適機(jī)板書：第一次 不補(bǔ) 第二次 修補(bǔ)]
三、品讀體驗(yàn)
1.小組合作學(xué)習(xí)，掌握故事內(nèi)容
師：為什么養(yǎng)羊人的羊丟了一次又一次？
請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，用“ ”畫出第一次丟羊的原因，用“ ”畫出丟羊后養(yǎng)羊人和街坊的表現(xiàn)。
2.交流第一次丟羊的原因
生：“一天早上，他去放羊，發(fā)現(xiàn)少了一只。原來羊圈破了個(gè)窟窿，夜里狼從窟窿鉆進(jìn)去，把那只羊叼走了。”
[師重點(diǎn)解決①圈是多音字②窟窿讀輕聲③叼的最后一筆④“原來”讀出恍然大悟的感覺。如果字音在匯報(bào)預(yù)習(xí)是解決了，這里就省略。]
3.交流養(yǎng)羊人和街坊不同的表現(xiàn)。
[示對(duì)話]
師：讀了兩個(gè)人的對(duì)話，在語(yǔ)氣方面你們有沒有好的建議？
（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)養(yǎng)羊人的毫不在意、滿不在乎。街坊的關(guān)心、著急、誠(chéng)懇。）
師：同為分角色朗讀一下
（生生之間合作、師生之間合作）
4.養(yǎng)羊人的滿不在乎，以致后來發(fā)生了什么事？
5.為什么狼有第二次機(jī)會(huì)鉆進(jìn)羊圈？
（抓住又……又……）[板書：錯(cuò)]
6.教給學(xué)生理解字詞的方法：
師：課文的1-4自然段都是寫了養(yǎng)羊人丟羊這件事，用課題兩個(gè)字概括：“亡羊。”
可見，我們解詞，除了查字典以外，還可以通過聯(lián)系上下文來理解。
7.養(yǎng)羊人還會(huì)丟第三次羊嗎？
[示：對(duì)比句子，知道不該不的作用]
[從哪些詞看出他后悔了？抓：趕快、結(jié)結(jié)實(shí)實(shí)]