她是我的朋友教學設計第二課時
師：說明阮恒經受住了這場考驗，說明他夠朋友，對不對？（對。）說得非常好。
生：我也有一句名言要說：“有福同享，有難同當”阮恒不想看著小女孩死去，所以才給她獻血，所以我也認為他們是真正的朋友。
生：老師，我也有一句名言，“朋友之情是一切親情的基石”所以我也認為阮恒非常具有同情心。
師：非常好，請坐。這個問題我們暫時先討論到這兒。
3、師：剛才好多同學提到了，阮恒為什么要掩蓋自己的痛苦？那么，哪兒能體現出阮恒在輸血的過程中是痛苦的呢？
生：“過了一會，他突然啜泣了一下，全身顫抖，并迅速用另一只手捂住臉。”從啜泣這個詞可以看出阮恒當時很痛苦。
師：啜泣是什么意思？
生：啜泣是抽抽答答的哭。
師：哭了，你能不能把文中描寫阮恒哭的句子給大家讀一下。
生：讀哭的句子（略）
師：誰來說一下，剛才讀的句子中，哪些詞是描寫哭的？
生：有：啜泣、嗚咽、抽泣。（師板書：啜泣、嗚咽、抽泣。）
師：剛才我們已經說了，從這些詞語中，我們可以體會出阮恒當時的內心是什么樣的呢？生：痛苦。
師：那么，同學們能不能帶著我們體會到的這種感情再來讀一下這些句子呢？自由朗讀。
師：誰來讀，注意讀出感情。（生有感情地朗讀，略）
師：非常好，的確夠痛苦，是不是。那么，既然這么痛苦，阮恒為什么還要掩蓋自己的痛苦呢？
生：因為他當著大家的面哭泣的時候，醫生會以為他有點不愿意給小女孩輸血。但是阮恒愿意為小女孩兒獻血，所以他要掩蓋自己的痛苦。不讓醫生看見。
師：讓醫生看到，醫生就有可能終止輸血，就有可能不能救小姑娘，是不是？（是，）非常好。誰還想說？
生：因為如果讓醫生知道他很痛苦的話，醫生就有可能停止輸血。這樣，小姑娘就會因為得不到血而死亡。如果他不讓醫生看到，小姑娘就會得到血而活下去。
師：說得真好。
生：我認為文中的最后一句話，也提到了“她是我的朋友”阮恒不想因為自己的痛苦而停止輸血。所以他想掩蓋自己的痛苦。
4、師：盡管他極力的掩飾，還是被醫生察覺了，是不是？（生：是）那么，醫生發現阮恒的痛苦之后，他是怎樣做的呢？
生：他是這樣安慰阮恒的：阮恒你不要哭了，朋友是千金難買的，你要為她付出一切，這樣你倆才能成為最好的朋友。
師：好像有點兒悲壯。真的要為小姑娘付出一切才能救她嗎？（學生搖頭）誰再說說醫生是怎樣做的？
生：我覺得醫生是這樣說的：后面說阮恒以為自己就要死了，醫生發現了這一點。就說：你不要哭了，你不用把所有的血都獻給她，只是獻給她一些，讓她活過來。你不會死的。
師：只是獻給她一部分，就可以讓她活過來。是不是？（是）說到阮恒心里去了。其實阮恒在輸血過程中，真的很痛苦嗎？
生：不是。
師：應該是很痛苦的。不然他為什么哭得那么傷心呢？但是他為什么這樣痛苦呢？剛才那位同學說得很好，她聯系了下文，他為什么那樣痛苦呢？
生：因為他以為自己就要死了。所以他才痛苦。
師：醫生發現了這點原因。所以他對癥下藥，來安慰阮恒。假如你是醫生，你會怎樣安慰？
生：我會這樣安慰他：阮恒你不要哭了，小女孩已經可以活過來了，你死不了的。