《她是我的朋友》研究教學案
教學目標：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、抓住描寫阮恒獻血時表情、動作的語句，體會人物的內心活動。
3、理解課文內容，感受朋友真摯的友誼，樹立正確的友情觀。
教學重、難點：體會阮恒輸血時動作、神情的語句，了解他當時復雜的內心活動。
教學過程：
一、復習鞏固，回顧全文。
1、這節課我們繼續學習第18課，板書課題，齊讀。
2、“她”和“我”分別指誰？（板書：小姑娘 阮恒）
3、課文有一個字出現了許多次。（出示血）它有兩個讀音，一個讀xie，另一個讀xue ,現在把這個字放在句子里，你們能讀準確嗎？
4、回憶一下，課文講了一件什么事呢？（板書：輸血）
二、感悟交流，個性朗讀。
（一）輸血原因
1、對于輸血，阮恒是怎么想的呢？你是從哪知道的，給大家讀讀。（出示12段）
2、會因為輸血而死嗎？是的，懂得一些醫學常識的人都知道，每次只需要抽一點血就行了，死不了。所以，阮恒的想法并不是真的。我們再一起讀讀阮恒的想法。
3、發現了嗎？在這段里，有一組反義詞。（板書：死活）阮恒是想讓自己死，而通過輸血的方式讓小姑娘活。
4、而此時，正在死亡邊緣徘徊的是誰啊？找找課文，從哪些句子中可以看出小姑娘瀕臨死亡？（出示：經過查看，……死去。）
（1）說說你的體會。
（2）把危急的狀況讀出來。
5、醫生和護士都想趕快救她，單但都因為不具有她的血型而無能為力，小姑娘又想死亡逼近了一步，但只有“輸血”才是救活她的唯一的辦法。書中有一個詞就說明了輸血的緊迫性。誰能快速地找到它？
6、什么是“迫在眉睫”？
7、是呀，危險已經到了眼前，醫生只好把救助的眼光投向了那幾個孤兒，問是否有人愿意獻血？這時，誰站出來了？
（二）輸血前
1、我們來看看阮恒獻血前的樣子。（出示第5段）指讀。
2、從這句話中你讀懂了什么？（害怕）你從哪看出來的？讀出害怕來。他會想些什么？
3、你為什么又舉起了手？
4、這里有兩次“舉手”，有什么不同？
5、你能把阮恒這種矛盾的心情讀出來嗎？配上動作讀。
6、這段是對人物的（動作）描寫，從阮恒的動作中，我們感悟到了他矛盾的內心。
（三）輸血時
那么輸血時，又有哪些地方也體現出阮恒這種矛盾的心情呢？默讀課文8-11段用~~~畫出他害怕的句子，用——畫出她堅決地去救小姑娘的句子。
1、先來讀讀表現阮恒害怕的句子。（3句）
2、找出這三句話中意思相近的詞，相同點是什么？
3、“啜泣”是怎樣一種哭？“嗚咽”呢？“哭泣”呢？這三個詞，從順序上，你發現了什么?
4、是什么讓他哭得越來越厲害？他想到了什么？
5、填空：當針扎進他血管的時候，他以為——，當鮮血汩汩外流的時候，他更以為——
6、那我們通過朗讀來表現阮恒對死亡的恐懼的逐漸加深。
7、阮恒的內心，作者是通過對人物的(表情）描寫來表現。
8、雖然阮恒對死亡越來越害怕，但他退縮了嗎？我們繼續匯報哪些句子能看出他的堅決?
（1）叫阮恒的小男孩很快地躺在草墊上。你體會出什么？
（2）抽血過程中阮恒一動不動，一句話也不說。表面上一句話不說，內心一定補平靜，他想些什么？