《她是我的朋友》教案
2、用同樣的方法學習8-10自然段。
過渡：剛才同學們抓住了“舉-放-舉”這三個動詞讀懂了小男孩的內心。讀書就要這樣，可以通過人物的動作、表情走進人物的內心世界。下面我們也用抓重點詞的方法來學習8-10自然段。
阮恒痛苦的的選擇主要只通過什么動作表現出來的？請大家找一找作者使用了哪些不同的詞語。
啜泣 嗚咽 哭泣 抽泣
過了一會兒，他突然啜泣了一下，全身顫抖并迅速用一只手捂住臉。
但過了一會兒，他又開始嗚咽，并在一次試圖用手掩蓋他的痛苦。
接著，他那不時的啜泣變成持續不斷的低聲哭泣。
他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
引導學生說出：害怕、痛苦
小結：他以為自己快要死了，所以心里越來越害怕，越來越痛苦，哭聲就越來越大了。是啊，他還是一個孩子呢，他多么希望自己能長久地活著！可是，為了朋友，他還是
堅持給小姑娘獻血，多么令人敬佩、多么令人感動啊！請同學們帶著自己的感受來讀自然段。自由讀。
師生接讀。學生讀黑色字體，老師讀藍色字體。
過了一會兒，他突然啜泣了一下，并迅速用另一只手捂住臉。但過了一會兒，他又開始嗚咽，并再一次用手掩蓋他的痛苦。接著他那不時的啜泣變成了持續不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著，用牙咬著自己的小拳頭，想竭力制止抽泣。
四、總結中心 感情升華
同學們聲情并茂地朗誦，讓我再一次從這些精彩的詞句中，從這些細致的刻畫中，看到了一個令人敬畏的男孩！
1、她是我的朋友。
多么樸實，多么感人的一句話呀！但愿每個人都有好朋友！
2、小姑娘終于醒來了，她聽說了阮恒給她獻血的整個過程，來到阮恒的身邊，對他說：——————
（注意關于友情的評價語言）
用質疑的方式結束課堂。