《七顆鉆石》第一課時教學設計
此時，草木叢林最需要的是水，動物們最渴望的是水，人們最想得到的也是——水！這時的水意味著什么？(水意味著生命，意味著希望！)
【情感是語文課堂的生命。用flash動畫再現旱情，讓學生在聲與畫的情景中自覺地融入課文情境，撼動著學生的心靈，學生自然而然地感悟出水的重要，同時也為下文的找水不易埋下感性的伏筆，更為意外得水之忘情做出反襯。葉圣陶有言：入境始為親。我想說的就是這個道理。】
（四）聚焦神奇，感悟孝心。
過渡：就在這一次旱災中，有位小姑娘的母親也病倒了，為了找到這希望之水、生命之水，一天夜里，一個小姑娘抱著空水罐去找水。在這樣漆黑的夜里，這樣柔弱的小姑娘，她能找到水嗎？
1、出示：
小姑娘哪兒也找不著水，累得倒在沙地上睡著了。
點擊課件“哪兒”（顯紅），你能想象，就在那一天夜里，小姑娘去過哪些地方找水？會有哪些危險的遭遇嗎？請你選擇一個地方，想象她遇到了什么困難，把他寫下來。出示句子：“一天夜里，一個小姑娘拿著水罐走出家門，為她生病的母親去找水，她來到 ， 。”（交流）
小姑娘一路上多么艱辛，她還會遇到更多的困難呢，勸她回去吧？（不）為什么？你們好像都是那個不怕困難、永不言棄的小姑娘，你這么做為了什么呢？（學生說說小姑娘的心聲）
是啊，想著生病的母親，她還要繼續找，就這樣一個小時，兩個小時，三個小時過去了，巖石刮破了她的雙手，荊棘割破了她的衣服——生讀 ，終于 。
2、就在小姑娘筋疲力盡、累倒沙地的時候，神奇的事情發生了。
當她醒來的時候拿起罐子一看，罐子里竟裝滿了清澈新鮮的水。
出示：
（1）請你把你找到的這句話再來讀一讀，把你感受到的神奇讀出來。
（*讀出來了：大家聽出來了，從哪里讓我們感受到了神奇？*讀不出：他的朗讀讓你感受到了神奇嗎？那么讀好哪個字，就能讓我們感受到？）
（2）一個“竟”字，讓你體會到了什么？（意外，出乎意料）是啊，多么神奇，讀好“竟”字，讓我們再次感受神奇。
（3）此時小姑娘的心情怎樣？文中有一個詞寫出了她的心情，是哪個詞？（喜出望外）什么是喜出望外？（小姑娘因為出乎意料的得到了水而特別高興就叫——喜出望外）
小結：一個“竟”字，不但能看出神奇，也表現了小姑娘的欣喜之情。
（4）讀出神奇和欣喜。
（5）質疑：為什么會有這樣神奇的變化，是水罐會魔法嗎？（板書：孝心）
小結：正是小姑娘對媽媽的孝心，才使空空的木水罐里，裝滿清澈新鮮的水。小姑娘渴嗎？她喝水了嗎？多好的小姑娘，再渴再累還牽掛著媽媽。小姑娘對母親的一片孝心如鉆石般純潔、閃亮，讓我們帶著對小姑娘的美好感情讀出課文的1、2自然段。配樂朗讀。
引語：罐子這一掉可嚇壞了小姑娘，水灑了嗎？正是因為小姑娘的孝心，奇跡又一次發生了——
（6）出示她以為，水一定都灑了，但是沒有，罐子端端正正地在地上放著，罐子里的水還是滿滿的。