太陽是大家的 教學實錄
一、學習目標：
1.會認“彤、陪”2個生字，會寫“彤、霞、陪、趁”4個生字。正確讀寫“紅彤彤、晚霞、睡夢”等詞語。
2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
3.理解課文內容，感受詩歌的韻律美和節奏美。
4.懂得地球是人類共同的家園，太陽是大家的，大家要友好相處。
二、教學重難點：
重點：引導學生有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。
難點：理解詩歌蘊藏的含義。
三、教學措施：
1.本課是一首兒童詩歌，在教學中，主要想通過多媒體課件讓學生觀看詩歌中所蘊涵的畫面，聽音樂感受太陽給我們帶來的好處。
2.本課生字只有四個，主要放在詩歌的朗讀和講解時處理，在語境中加深理解和感悟。
3.采取以讀代問，以讀代講的形式，讓學生做課堂的小主人，老師只是他們的引導者，使課堂形式活潑生動，調動學生的積極性。
4.本課教學的重點主要是引導學生朗讀和背誦詩歌，詩歌本身也很簡單，故設計了范讀，指名讀，挑戰讀，齊讀，分組讀，男女分組讀等多種形式的朗讀，讓學生在活潑多樣的形式下，感悟詩歌。
四、教學手段： 多媒體教學
五、教學過程：
（一）回顧舊知，導入詩歌
1.師：孩子們，上周啊，我們一起學習了《太陽》這篇文章，我們一起來回憶一下，我們知道了有關太陽的哪些知識？假如沒有太陽，我們的世界將會是什么樣的？
學生和老師一起回憶（太陽很大，太陽離我們很遠，太陽……）；大膽想象沒有太陽，我們的生活會怎樣。
2.師：今天我們來學習一篇與太陽有關的詩歌，叫……課件呈現課題。
將注意力集中于詩歌學習上，齊讀課題。
（二）初讀詩歌，掃清文字障礙
1.布置學生自己大聲地讀詩歌，注意讀準，讀通順。
2.指名學生讀詩歌，其他學生認真聽，找找哪些地方讀錯了。
3.爭當語文“小醫生”，給同學找找錯誤的地方，師生共同糾正。
教師適時指導，出示可能讀錯的字詞：紅彤彤（tóng）abb式詞語中要讀成紅彤彤（tōng）
晚霞（xiá） 陪（péi） 趁（chèn）
（三）朗讀感悟
1.布置任務：請孩子們趕快拿起書，這一次啊，不僅要讀準讀通了，還要思考一下，你讀懂了哪里呢？讀到了什么？（生讀詩歌）
2.師：好了，孩子們，坐端正了！你讀到了什么，快起來告訴我們！
3.指名學生說說自己讀懂的地方或者他最想說的地方，教師根據學生的回答，調整設計和課件，引導學生走進詩歌。
（四）討論交流，理解詩歌含義，積累語言
第一節：
1.師：剛才你們朗讀了詩歌，讀得不錯，給老師個機會，我來讀，你們仔細聽好了哦，邊聽邊想象你看到了什么樣的畫面？
學生邊聽邊想像詩歌畫面。
2.點2-3名孩子說說自己看到的畫面。
3.你看，這些畫面多美啊，老師給你們帶來了這樣一幅“夕陽西下，晚霞滿天”的畫（屏幕呈現畫面），讓學生說說自己看到了什么？
4.你見到的晚霞是……
學生能夠說出“紅彤彤”的晚霞
教師引導學生觀察發現“紅彤彤”這個詞語的特點（表示顏色的abb式詞語），并相機叫學生說幾個這樣的詞語。
5.詩歌寫的夕陽西下圖太美了，孩子們也用你們的朗讀聲讀一讀美。（生齊讀）