太陽是大家的 教學實錄
第二節：
1.師：太陽就要落山了，你們舍得嗎？為什么呀？
學生暢所欲言，孩子們大都能積極發言：太陽為我們做了很多好事（教師適時板書：鮮花、小樹、小朋友）
2.師：哪位孩子愿意給我們讀一讀！
指名一名學生讀，其他學生閉上眼睛認真聽，說說自己的感受！
3.師：孩子們，你們看，太陽為我們做了多少好事啊！假如你是鮮花，太陽照在你身上，你會……假如你是小樹、是在還邊玩耍的一個小朋友，太陽暖洋洋地照在你身上，你會……你想說點什么呢？
學生起來說說假如自己是鮮花、小樹或者小朋友的感受。（教師相機指導）
4.師：孩子們說得真好！自己給自己鼓鼓掌！太陽光照在我們身上，我們非常快樂，那孩子們能不能把你們的好心情放在詩歌里去讀一讀呢！
學生看電腦屏幕齊讀第二節。
師：老師在有的孩子的讀書聲里沒感受到你的好心情哦，愿意聽老師讀一讀嗎？
教師范讀，請學生起來評價。
師：挨著坐的兩個孩子互相讀讀，互相聽聽！
指名學生起來讀該節詩歌，學生評，根據學生的評價適時指導和設置擂臺賽和分男女生讀，比一比誰讀得好！
5.師：孩子們，你們看著屏幕上的詩歌，仔細看，你還發現了什么？有什么想說的嗎？
學生再仔細看詩歌，引導學生發現該節后面有個“……”，說明了——
大多數學生能夠說出自己的想法：太陽還為我們做了其他很多的好事！
6.爭當小詩人，積累語言
師：孩子們說了，太陽還為我們做了很多好事，還有哪些呢？現在拿起你手中的筆，接著我們的詩句再往下寫一寫，等會我們一起來讀讀小詩人寫的詩！
屏幕出示：一天中太陽做了多少好事，
她把金光往鮮花上灑，
她把小樹往高處拔，
她陪著小朋友在海邊戲水，
看他們揚其歡樂的浪花……
她
她
她
學生動筆寫一寫。教師巡視，寫好后讓挨著的兩個同學互相讀一讀。
點2名學生起來大聲念一念自己寫的詩，大家來評一評！
第三、四節
屏幕出示第三節詩歌
1.采用以讀代問的形式，師讀“太陽就要落山啦，她要去哪？”學生讀后面兩句。
師：孩子們，我們和太陽在一起是多么開心啊，可是太陽就要落了……坐端正，老師給你們
讀一讀這一節，看老師的表情，仔細聽，有什么發現？（教師表情和語氣要盡量夸張）
生：老師愁眉苦臉……
師：很好，看得真仔細，那你知道老師為什么會愁眉苦臉啊？
生：舍不得太陽……
師：很好，那你們也試著來讀一讀！（學生讀）
2.太陽去其他國家干什么去了啊？學生自由讀第四小節。
師：那里也有鮮花、小樹、小朋友，猜猜他們在干嘛？（引讀第二節）
師：誰來試著給我們讀一讀這一小節？
教師范讀，齊讀感悟。
（五）總結升華，再次誦讀
1.孩子們，學到這里，楊老師想問了，太陽到底屬于哪個國家呢？還是……你有什么看法？
學生交流體會。
2.你們說得真好，出示多媒體圖片（萬物在太陽下生長），太陽在全世界每天都要做身多好事，所以說啊，太陽是——（引導回到課題，體會這里的“大家”指的是全世界）
3.出示文中的小泡泡：你想對其他國家的小朋友說點什么呢？