月球之謎教學案例
六、 教學反思 這是一篇科普文，如何有效的利用信息技術，推進課文內(nèi)容的發(fā)展，而不失為一堂語文課？這是我設計教學時的主旨思想。通過一堂課下來，我覺得有以下幾點值得借鑒： 一、 充分體現(xiàn)了信息技術與語文文本的巧妙整合 二、這一堂課最精彩的地方應該是把信息技術帶進課堂，有利的推進了課文內(nèi)容的發(fā)展。教師在課堂里針對課文的需要進行合理的整合，讓信息技術有效的為文本服務，推進文本的發(fā)展。在資料的展示中，樣式靈活，有教師展示，有學生自展，還有全班展示，使教師與學生、學生與學生在寬松、民主的氛圍里充分展開交流與對話。 三、正確把握了語文教育的特點，符合了語文學習的規(guī)律 要把信息技術與文本進行巧妙的整合，使學生能多角度的、有創(chuàng)意的閱讀，拓展思維空間，理解月球世界的奇異和月球上的不解之謎，充分開展朗讀才是前提。這節(jié)課，教師以讀為本，問題引入，激發(fā)學生愛科學、學科學的興趣。在朗讀中，教師有針對性地進行指導，使學生的朗讀具有層次性。如月球上奇異景色的朗讀指導，幾個月球之謎的朗讀指導，使學生在具體的語境里感悟文本內(nèi)容，拓展自如。 不足：1、學生具有一定的學習生字新詞的能力，課前預習了課文，但是至少有三分之一的學生缺乏獨立地自主學習的習慣； 2、學生缺乏天文地理知識，也不具備上網(wǎng)收集資料的條件，也很少從媒體上了解人類探月活動。 我想通過這節(jié)課鼓勵孩子們利用課余時間多閱讀課外書籍開闊自己的視野， 以及多訓練自己的口頭表達和寫作能力。 七、 教師個人介紹 省份： 山東省 學校：青州市東夏小學 姓名：張海香 職稱： 二級教師 電話：662 電子郵件： 通訊地址：山東省青州市東夏小學 張海香，女，二級教師，校骨干教師，近幾年分別取得市“優(yōu)秀教師”并多次取得鎮(zhèn)級“優(yōu)秀教師”稱號，擔任多年班主任工作，所帶班級班風、學風優(yōu)良，多次評為先進班集體；有著較豐富的語文教學經(jīng)驗，任教學科成績優(yōu)秀；多次參加鎮(zhèn)級、片級優(yōu)質(zhì)課比賽并獲獎；多篇論文在國家級、省級、市級、片級等發(fā)表或得獎。