太陽是大家的說課稿
接下來讓學(xué)生自由地小聲讀第二小節(jié)，說一說太陽為我們做了哪些好事。教師根據(jù)學(xué)生的回答板書：灑鮮花，拔小樹，陪小朋友玩。讓學(xué)生做動(dòng)作理解“灑”、“拔”的意思。接著讓學(xué)生想象一下，當(dāng)太陽照在你的身上，你光著腳丫在沙灘上玩耍時(shí)，心情怎么樣？喜歡太陽嗎？和同桌比一比，看誰能讀出自己對太陽的喜愛之情。學(xué)生讀完后教師提示學(xué)生注意第二小節(jié)中有一個(gè)省略號，“省略號”在這里表示什么？讓學(xué)生想一想，太陽還會(huì)做哪些好事？試著像書上那樣說出優(yōu)美的詩句。（進(jìn)行仿寫練習(xí)）
第三、四小節(jié)放手讓學(xué)生自讀，自悟，讀后把自己的感想同小組里的同學(xué)分享。學(xué)生交流后會(huì)知道太陽去了另外的國家。這時(shí)我啟發(fā)學(xué)生說一說，自己知道的另外的國家有哪些？學(xué)生暢所欲言。我緊接著提問：你知道太陽到別的國家去干什么嗎？在交流中，讓學(xué)生感受到：太陽不只是屬于我們的，她是屬于大家的，屬于全世界的，所以說——（師指著課題）學(xué)生齊說：太陽是大家的。雖然，我們是那么的喜歡太陽，但我們不應(yīng)該獨(dú)享，因?yàn)閯e的國家的小朋友和鮮花，正在睡夢中等她，盼她┉讀這一句的時(shí)候該怎么讀啊？（感情朗讀）
接下來就是處理文章中的“小泡泡”：你們看，現(xiàn)在別的國家的小朋友都來了，你想對別的國家的小朋友說什么？（出示課件）進(jìn)行說話、寫話練習(xí)。
（三）、朗讀背誦，升華情感。
最后，讓學(xué)生一起把這首詩歌送給全世界熱愛和平的小朋友。要求會(huì)背的同學(xué)就背一背，不太會(huì)背的可以看書有感情的朗讀。而且我有意地把同學(xué)們的朗讀說成是同學(xué)為大家表演詩朗誦。
（四）課堂延伸，拓展思維。
1、聽著同學(xué)們的吟誦，老師也心潮澎湃！我不禁想起詩人的另一首詩《地球萬歲》，依稀記得詩中寫到……
地球萬歲（薛衛(wèi)民）
所有的兒童，
都是爸爸媽媽的孩子，
所有的爸爸媽媽，
都是地球的孩子；
不管你是總統(tǒng)還是百姓，
不管你是貧窮還是富有。
太陽是大家的，
月亮是大家的，
地球每時(shí)每刻都自轉(zhuǎn)著——
哪里的白天都不是永駐，
哪里的黑夜都不能持久；
地球上的每一個(gè)人，
都有權(quán)力分享
陽光的明媚，
月光的溫柔。
2、推薦作者薛衛(wèi)民的作品：
《地球萬歲》
《為一片綠葉而歌》
《含笑的花蕾》
《快樂的小動(dòng)物》
（五）、感嘆收獲，再憶詩歌。
同學(xué)們，這首詩歌我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在來談?wù)勥@節(jié)課你都收獲了哪些?或者你此時(shí)此刻最想說什么？
六、教學(xué)建議
1、課前讓學(xué)生搜集其他國家小朋友生活情況、文化習(xí)俗等方面的資料，結(jié)合自然知識了解為什么說“太陽是大家的”。
2、課文是現(xiàn)代詩，要抓住詩歌的特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。詩歌的一般特點(diǎn)是想象豐富、形象感強(qiáng)，文字優(yōu)美、意境深遠(yuǎn)，富于音樂性和節(jié)奏感。
3、讓學(xué)生在熟讀的基礎(chǔ)上完成背誦，并適當(dāng)拓展延伸，仿照課文的句式和詩意再續(xù)寫幾句詩。
4、讓學(xué)生介紹或是老師提供一些了解到的其他國家的兒童的生活情況。