《賣木雕的少年》教學設計
“買一個吧!”坐凳的主人是個十五六歲、五官端正的黑人少年。
那少年走到我跟前,誠懇地說:“夫人,您買一個吧!”
“啊,不,路太遠,這個太重……”我有些語無倫次。
“您是中國人吧?”那少年望著我,猜測道。
我點了點頭。少年的眼睛里流露出一絲遺憾的神情。我也為不能把這件精美的工藝品帶回國而感到遺憾。
2、師:請同學們自由讀讀這段對話,注意讀出語氣。
3、分角色朗讀。
師:誰想當一下黑人少年,“我”的話誰想讀?其他同學讀作者的話?纯茨銈冏詈竽懿荒芰髀冻鲞z憾的神情。)
4、少年為什么感到遺憾呢?
交流原因:
(1)因為自己的木雕不能出售。
(2)因為我是一位中國人。少年把中國人當成朋友,因為朋友遺憾所以也跟著遺憾。
如果學生這一點回答不出,做這樣的引導:
師:除了因木雕沒賣出去而感到惋惜外,還有其他原因使少年流露出遺憾的神情嗎?請大家再來看課文的10-15小節,想想使少年遺憾的原因到底是什么?
莫西奧圖尼亞大瀑布景區游人如織,每天都有來自世界各國的成千上萬的游客,賣木雕的少年為什么卻特別喜歡中國人,對中國人有這樣深的情意呢?你們知道嗎?
補充閱讀:中國援建坦贊鐵路(屏幕出示一段簡短的文字,教師有感情地朗讀。)
出示:20世紀60年代,中國為支持非洲國家維護民族獨立,發展民族經濟,援建了坦贊鐵路。坦贊鐵路是迄今中國最大的援外成套項目之一。
該鐵路全長1860公里,由中國專家和工程技術人員進行勘測、考察、設計并幫助坦、贊兩國政府組織施工。該鐵路穿越坦贊部分高山、峽谷、湍急的河流、茂密的原始森林,有的路基、橋梁和隧道地基土質為淤泥、流沙,沿線許多地區荒無人煙,野獸群居出沒,全線工程浩大,技術復雜,施工條件異常困難。在工程修建及后來技術合作過程中,中方有64人為之獻出寶貴生命。
坦贊鐵路成為把坦贊兩國連結在一起的一條主要交通干線。20多年來,坦贊鐵路促進了坦贊兩國經濟發展和城鄉物資交流。卡翁達總統贊揚說:“患難知真友,當我們面臨最困難的時刻,是中國援助了我們!
這就是黑人少年特別喜歡中國人的原因。友誼是雙方的。中國建設者在坦桑尼亞播下的友誼的種子,在黑人少年的心中發芽開花了,開出了如此絢麗動人的花朵!
第三部分:彌補遺憾
1、師:少年想什么辦法彌補遺憾?(指名回答:送“我”一只一模一樣的木雕小象,卻只有拳頭大小。)
我與這位買木雕的少年遠隔千山萬水,素不相識,卻因中非人民長久以來積淀的深情厚誼而成為了朋友,怎能不令我們感動呢?
2、師生分角色朗讀10-15小節:
師:請同學分角色來朗讀贈送木雕的這一幕。男生來讀黑人少年的話,表達表達他的情意;女生來讀“我”的話,感動感動!我來讀作者的話。
是啊,“中國人是我們的朋友”,這是一句多么樸實的話,他感動了作者,也感動了我們大家,他讓我們從中看到了少年美好心靈和友好情誼。