《西門豹》教學設計
投了官紳頭子
教訓了官紳們
教育了百姓
三、學習第三段，總結全文。
過渡：懲治了巫婆和官紳后，西門豹還做了什么事？齊讀最后一段。
﹙學生說，老師相機板書：興修水利 年年好收成）
四、課堂練筆，升華重點。
〈1〉課文學到這，你覺得西門豹是個怎樣的人？
〈2〉同學們理解的真全面，能將說的寫下來嗎？以《西門豹之巧妙》為題來寫一段話。
《西門豹》教學設計
第一課時教學目標:學會本課9個生字及新詞,認讀8個字.通過了解課文內容,知道課文是按事情的發(fā)展順序寫的.了解西門豹注重調查研究,將計就計懲辦首惡,教育群眾及興修水利的事跡,知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信,為民除害興利的人物....
教學目標：1、會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成等詞語。2、正確流利地有感情地朗讀課文。...
教學目標：1、會認7個生字，會寫14個生字。能正確讀寫管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成等詞語。2、正確流利地有感情地朗讀課文。...
【設計總理念】注重學生的創(chuàng)新學習，嘗試以“西門豹的做法巧妙在哪里”的主問題作為課堂研究學習的中心。我們所面對的主體是小學生，由于小學生的心智發(fā)展水平相對比較低，對他們而言，所謂創(chuàng)新學習，不是真的期望他們在語文學科的學習中...
設計理念1、面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的主體性，以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡在學生獨立思考的基礎上，通過老師的組織和引導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表自己不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思...
【教學目標】1、會認7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。2、能正確流利有感情地朗讀課文。...
教學目的1,認識本課17個生字,會寫其中的14個.正確讀寫"荒蕪,巫婆,打扮,綢褂,徒弟,麻煩,求饒,渠道,灌溉"等詞語.2,朗讀課文,能按順序運用課文中生動形象的語句復述課文.3,了解課文內容,弄清河伯娶媳婦的起因,經過,結果,了解西門豹破除迷信的...
【教學目的】1、知識傳授：學會本課生字新詞語。2、能力培養(yǎng)：培養(yǎng)學生默讀能力、理解能力、朗讀能力、復述能力。3、思想教育：知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害興利的人物。...
【教學目標】1、會認7個生字，會寫14個生字，能正確讀寫“管理、田地、人煙稀少、老百姓、眼睜睜、旱災、迎接、徒弟、撲騰、提心吊膽、渠道、灌溉、收成”等詞語。2、能正確流利有感情地朗讀課文。...
教學內容：小學語文第六冊30課《西門豹》教材分析：這篇精讀課文講的是戰(zhàn)國時候，西門豹到鄴任地方官，巧妙破除迷信，為民除害，并發(fā)動老百姓興修水利的歷史故事，刻畫了一個為老百姓做好事、辦實事的古代地方官的形象，贊揚他反對迷信尊...
教材分析：《西門豹》是人教版小學語文第六冊第八單元中的一篇精讀課文。課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這個地方，西門豹巧施妙計，和群眾一起破除迷信，興修水利，帶動當?shù)亟洕l(fā)展的歷史故事，刻畫了一個為老百...
教學內容課題名稱 西門豹 學科 語文 總課時數(shù) 3課時單元章節(jié)名稱 第八單元 頁碼 125——129 執(zhí)教者 王傳芬版本名稱 人民教育出版社 年級 三年級 冊次 三年級下冊教學分析教材簡析課文中的故事發(fā)生在戰(zhàn)國時代，講的是魏王派西門豹管理鄴這...
第一課時教學目標:學會本課9個生字及新詞,認讀8個字.通過了解課文內容,知道課文是按事情的發(fā)展順序寫的.了解西門豹注重調查研究,將計就計懲辦首惡,教育群眾及興修水利的事跡,知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信,為民除害興利的人物....
一、教學目標：1、學習課文10－14自然段。2、感受西門豹為民除害的精神。3、體會西門豹一步步破除迷信的巧妙。二、設計理念：以西門豹如何一步步破除迷信為主線，以強烈的角色體驗為手段，拉近學生與文本的距離，感受西門豹敢于破除迷信、...
設計理念1、面向全體學生，充分體現(xiàn)學生的主體性，以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡在學生獨立思考的基礎上，通過老師的組織和引導，圍繞重點開展討論和交流，鼓勵學生發(fā)表自己不同的見解，讓學生在閱讀的實踐中，逐步學會獨立思...