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《小鎮的早晨》第二課時教學設計

《小鎮的早晨》第二課時教學設計

教學目標:
  1、感受小鎮恬靜、熱鬧、緊張的特點。
  2、感受蠶鄉小鎮改革開春風沐浴下的勃勃生機。
  3、有感情地朗讀課文。
  4、體會總分結構和抓住特點具體描寫景物的寫作方法,仿寫片斷。
  教學過程:

  一、復習導入:
  1、上一堂課,我們初步學習了《小鎮的早晨》,大家回憶一下,小鎮的早晨是怎樣的?(板書:恬靜、熱鬧、緊張)
  2、這一堂課,我們繼續學習《小鎮的早晨》。
  二、導學第二自然段:
  1、自由讀第二自然段,
    思考:⑴想想這一段寫出小鎮早晨的什么特點,劃出總起句。
       ⑵結合插圖想想,課文通過哪些景物來表現小鎮早晨這一特點,用“△△”標出。
  2、交流討論得出:恬靜:河水、小船(板書)
    結合理解“恬靜”
  3、重點研讀“河水”和“小船”的句子,用“··”標出表現小鎮早晨恬靜的詞語,再練習有感情地朗讀。
  4、交流,指導朗讀,(用上插圖)
  (1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮。
     (銀鱗指什么,在怎樣的情況下出現,說明什么)
  (2)沿街停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。
  (3)兩座拱形石橋遙遙相對,座落在小鎮兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。
     (“飄”換成“駛”,哪個好,好在哪里)
  5、感情朗讀:讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫,感受一下小鎮早晨的恬靜美麗吧!(自由讀,齊讀,試背)
  6、歸納閱讀步驟:
  (1)找出總起句,想想小鎮早晨有什么特點;
  (2)想想課文抓住哪些景物寫小鎮早晨的特點;
  (3)讀有關詞句,體會課文怎樣具體體現小鎮早晨的特點;
  (4)有感情地朗讀課文。
  三、扶學第3自然段:
  1、按以上方法進行小組討論學習
  2、集體交流:
   ⑴總起句,特點:熱鬧(板書)
   ⑵景物:人流、土特產、趕集農民
   ⑶重點理解:
    ①路不寬,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)
    ②沿街擺滿了各種土特產:……………………大白鵝……
    ③……甜甜地訴說……價廉物美。(理解“價廉物美”)
     說話練習:農民是怎樣訴說的,也學學農民訴說一番。
   ⑷上文說小鎮的早晨是恬靜的,這里又說是熱鬧的,這不矛盾嗎?這里的“又”表示什么?
  3、合理選擇方式,如朗讀、設計表演等,再現小鎮熱鬧的景象。
   a、設計表演:請一個同學當導演,設計這一段文字的表演,請大家結合插圖,也可以根據平時經歷,想一想。
   (1)一位同學談設計:誰愿意發表一下自已的高見。掃
   (2)其他同學改正、補充意見
   (3)分配演出人員:
   (4)演后評價,小結:小鎮的早晨就這么熱鬧,你能從中感受到什么嗎?
   b、感情朗讀
  四、自學第四自然段:
  1、用以上方法自學第4自然段
  2、交流(請一位同學上臺當小老師)
   ⑴特點:緊張
   ⑵景物:店鋪、小攤、熟食店、農家姑娘

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