《小鎮的早晨》第二課時教學設計
教學目標：
1、感受小鎮恬靜、熱鬧、緊張的特點。
2、感受蠶鄉小鎮改革開春風沐浴下的勃勃生機。
3、有感情地朗讀課文。
4、體會總分結構和抓住特點具體描寫景物的寫作方法，仿寫片斷。
教學過程：
一、復習導入：
1、上一堂課，我們初步學習了《小鎮的早晨》，大家回憶一下，小鎮的早晨是怎樣的？（板書：恬靜、熱鬧、緊張）
2、這一堂課，我們繼續學習《小鎮的早晨》。
二、導學第二自然段：
1、自由讀第二自然段，
思考：⑴想想這一段寫出小鎮早晨的什么特點，劃出總起句。
⑵結合插圖想想，課文通過哪些景物來表現小鎮早晨這一特點，用“△△”標出。
2、交流討論得出：恬靜：河水、小船（板書）
結合理解“恬靜”
3、重點研讀“河水”和“小船”的句子，用“··”標出表現小鎮早晨恬靜的詞語，再練習有感情地朗讀。
4、交流，指導朗讀，（用上插圖）
（1）淡淡的霞光下，寬寬的河面閃爍著片片銀鱗；河水凈得透明，猶如一條碧綠的帶子，靜靜地穿過小鎮。
（銀鱗指什么，在怎樣的情況下出現，說明什么）
（2）沿街停滿了各式各樣的小船，一只緊挨著一只。
（3）兩座拱形石橋遙遙相對，座落在小鎮兩頭，不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來，又在河上輕輕飄過。
（“飄”換成“駛”，哪個好，好在哪里）
5、感情朗讀：讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫，感受一下小鎮早晨的恬靜美麗吧！（自由讀，齊讀，試背）
6、歸納閱讀步驟：
（1）找出總起句，想想小鎮早晨有什么特點；
（2）想想課文抓住哪些景物寫小鎮早晨的特點；
（3）讀有關詞句,體會課文怎樣具體體現小鎮早晨的特點；
（4）有感情地朗讀課文。
三、扶學第3自然段：
1、按以上方法進行小組討論學習
2、集體交流：
⑴總起句，特點：熱鬧（板書）
⑵景物：人流、土特產、趕集農民
⑶重點理解：
①路不寬，人很多，你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。（理解“不由自主”，為什么“不由自主”能看出熱鬧？）
②沿街擺滿了各種土特產：……………………大白鵝……
③……甜甜地訴說……價廉物美。（理解“價廉物美”）
說話練習：農民是怎樣訴說的，也學學農民訴說一番。
⑷上文說小鎮的早晨是恬靜的，這里又說是熱鬧的，這不矛盾嗎？這里的“又”表示什么？
3、合理選擇方式，如朗讀、設計表演等，再現小鎮熱鬧的景象。
a、設計表演：請一個同學當導演，設計這一段文字的表演，請大家結合插圖，也可以根據平時經歷，想一想。
（1）一位同學談設計：誰愿意發表一下自已的高見。掃
（2）其他同學改正、補充意見
（3）分配演出人員：
（4）演后評價，小結：小鎮的早晨就這么熱鬧，你能從中感受到什么嗎？
b、感情朗讀
四、自學第四自然段：
1、用以上方法自學第4自然段
2、交流（請一位同學上臺當小老師）
⑴特點：緊張
⑵景物：店鋪、小攤、熟食店、農家姑娘