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《小鎮的早晨》第二課時教學設計

《小鎮的早晨》第二課時教學設計

之二
教育新時空


一、復習
1、指名背誦第1段
2、回憶第一段的寫作順序。
二、細讀2-3段
1、同學們在預習課文時,就已經發現課文第2、3 段跟第一段的寫法是一樣的。
2、同學們想怎樣來學習這兩段呢?
①我們先自己讀,把課文讀懂,讀熟,背會。
②相互討論,交流學習收獲和不懂的問題。
③好的句式會學習運用。
3、我覺得用這樣的方法學習這兩段很好,大家開始學吧。
4、學生自學。
5、師生討論(第2段)
①這一段是圍繞哪句話寫的?這句話是什么句?
板書:熱鬧
②怎樣讀這一句才能把作者表達的意思顯示出來?
③圍繞“熱鬧”,作者從幾個方面進行具體描寫的?
板書:
船多 農副產品多
人多 做買賣的多
④這四個方面的描寫,作者是不是平均用力?
(有詳有略)
⑤看到這么多的農副產品,你的心情怎樣?能把這樣心情讀出來嗎?
⑥出示:
沉睡著的水鄉小鎮,被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。
a、這是個什么句?改成“把”字句怎么講!
b、你能說說這句話的意思嗎?
c、多么有意思的小鎮,它像人一樣醒來了,朗讀時,要輕快活潑,讀出小鎮由恬靜轉入熱鬧的變化來。
d、練讀、指名讀。
⑦這一節中,有沒有發現哪些詞句寫得很有情趣?怎樣朗讀呢?
6、這段寫得真好,你們看,圍繞“熱鬧”有略寫有詳寫,有擬人有比喻,能不能把它背下來?
第3段。
1、誰來說說這一段學會了什么?板書:緊張
2、小鎮上各種聲音交織在一起,你聽了,感覺怎樣?文中哪個詞語告訴我們聽了很悅耳很舒服?
3、小鎮上的人們加快了生活的節奏,呈現出一派繁忙的景象,請一邊看文中插圖,一邊朗讀這一段,進一步感知小鎮早晨的緊張。
4、指名背誦,集體背誦。
三、回讀第4段
1、課文第三段分別寫了小鎮早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”,最后作者飽滿深情地發出了這樣的贊嘆:
2、齊讀
3、這句話在全文中起什么作用?
4、這篇課文是按怎樣的順序寫的?
四、總結課文
1、有感表地朗讀全文
2、課文寫了小鎮早晨的恬靜、熱鬧、緊張、字里行間流露出作者怎樣的感情?
板書:熱愛家鄉
五、作業 。
1、在括號里填上合適的詞
碧綠的( ) 悄悄地( ) 熱鬧的( ) 靜靜地( ) 和諧的( )
2、背誦課文
3、實踐活動
組織學生參觀當地的集貿市場,商場或工廠,按先概括,后具體的敘述方法,抓住某一特點寫一段話。

板書:
恬靜
小鎮的早晨 熱鬧 多美啊
緊張
熱愛家鄉

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