《小鎮的早晨》第二課時教學設計
之二
教育新時空
一、復習
1、指名背誦第1段
2、回憶第一段的寫作順序。
二、細讀2－3段
1、同學們在預習課文時，就已經發現課文第2、3 段跟第一段的寫法是一樣的。
2、同學們想怎樣來學習這兩段呢？
①我們先自己讀，把課文讀懂，讀熟，背會。
②相互討論，交流學習收獲和不懂的問題。
③好的句式會學習運用。
3、我覺得用這樣的方法學習這兩段很好，大家開始學吧。
4、學生自學。
5、師生討論（第2段）
①這一段是圍繞哪句話寫的？這句話是什么句？
板書：熱鬧
②怎樣讀這一句才能把作者表達的意思顯示出來？
③圍繞“熱鬧”，作者從幾個方面進行具體描寫的？
板書：
船多 農副產品多
人多 做買賣的多
④這四個方面的描寫，作者是不是平均用力？
（有詳有略）
⑤看到這么多的農副產品，你的心情怎樣？能把這樣心情讀出來嗎？
⑥出示：
沉睡著的水鄉小鎮，被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。
a、這是個什么句？改成“把”字句怎么講！
b、你能說說這句話的意思嗎？
c、多么有意思的小鎮，它像人一樣醒來了，朗讀時，要輕快活潑，讀出小鎮由恬靜轉入熱鬧的變化來。
d、練讀、指名讀。
⑦這一節中，有沒有發現哪些詞句寫得很有情趣？怎樣朗讀呢？
6、這段寫得真好，你們看，圍繞“熱鬧”有略寫有詳寫，有擬人有比喻，能不能把它背下來？
第3段。
1、誰來說說這一段學會了什么？板書：緊張
2、小鎮上各種聲音交織在一起，你聽了，感覺怎樣？文中哪個詞語告訴我們聽了很悅耳很舒服？
3、小鎮上的人們加快了生活的節奏，呈現出一派繁忙的景象，請一邊看文中插圖，一邊朗讀這一段，進一步感知小鎮早晨的緊張。
4、指名背誦，集體背誦。
三、回讀第4段
1、課文第三段分別寫了小鎮早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”，最后作者飽滿深情地發出了這樣的贊嘆：
2、齊讀
3、這句話在全文中起什么作用？
4、這篇課文是按怎樣的順序寫的？
四、總結課文
1、有感表地朗讀全文
2、課文寫了小鎮早晨的恬靜、熱鬧、緊張、字里行間流露出作者怎樣的感情？
板書：熱愛家鄉
五、作業 。
1、在括號里填上合適的詞
碧綠的（ ） 悄悄地（ ） 熱鬧的（ ） 靜靜地（ ） 和諧的（ ）
2、背誦課文
3、實踐活動
組織學生參觀當地的集貿市場，商場或工廠，按先概括，后具體的敘述方法，抓住某一特點寫一段話。
板書：
恬靜
小鎮的早晨 熱鬧 多美啊
緊張
熱愛家鄉