《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計(精選17篇)
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇1
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文內(nèi)容,了解小鎮(zhèn)的早晨美在哪里?各有什么特點?
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景,體會作者的贊美之情。
教具:
字卡、班德瑞弦樂,江南相關(guān)圖片
教學(xué)過程:
一、檢查、導(dǎo)入
1、看有關(guān)江南的風(fēng)景圖片進(jìn)行口語交際
2、在我們江南,有許多古樸的小鎮(zhèn),那里小橋流水,綠樹成蔭,白居歇在他的憶江南里提到:江南好,風(fēng)景舊曾諳,日出江花紅勝炎,春來江水綠如藍(lán),能不憶江南。江南到底有多美呢?我們一起去看看。
3、揭題,板題,結(jié)合識字、寫字。
二、理解課文、指導(dǎo)朗讀
1、檢查預(yù)習(xí)情況:默讀課文,思考:通過預(yù)習(xí)你了解了什么?
2、輕聲讀文,思考:哪一段話抒發(fā)了作者對小鎮(zhèn)的贊美之情?
3、小鎮(zhèn)的早晨美嗎?美在哪里?找出來讀一讀
4、相機指導(dǎo)朗讀
5、自由讀文,說說你喜歡的段落
6、配樂讀
三、總結(jié)
1、你喜歡這小鎮(zhèn)的早晨嗎?喜歡它的什么特點?
2、再讀文
3、布置作業(yè):讀文,摘抄自己喜歡的句子,
思考:小鎮(zhèn)的未來是什么樣子的?
板書設(shè)計:
小鎮(zhèn)的早晨安靜熱鬧啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨!
這是一篇淡雅清麗的散文,描寫了水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)特有的風(fēng)韻。課上,我主要引導(dǎo)學(xué)生抓住文本的美,通過自主的閱讀實踐活動,感覺水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的魅力,欣賞優(yōu)美、精彩的語言,提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。主要有以下兩點:
1、寫作方法的滲透,在課文重點句段進(jìn)行適當(dāng)?shù)姆治觯寣W(xué)生懂得將要表達(dá)的句子說得具體、生動。
2、倡導(dǎo)學(xué)生個性化的閱讀,讀書百遍,其意自現(xiàn)。讓學(xué)生有充分輕松的時間去讀書,讓他們自己品味文章的美。
但是做得仍是很不夠,主要有以下幾點:
1、對學(xué)生研究不夠,備課時沒有領(lǐng)悟好編者的意圖,所以學(xué)生的讀沒有得到明顯的提高。若能在學(xué)生讀完之后,加以適當(dāng)?shù)脑u價,讀的層次感覺應(yīng)該會更好些。
2、課堂指令不夠明確,語言不夠簡練。
3、多媒體課件運用不當(dāng),成為課的干擾。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇2
之四
吳海芳
教學(xué)目的
1、細(xì)讀課文,理解課文內(nèi)容,感受水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的意境美,增強熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
重點難點 在讀背中理解課文內(nèi)容,積累語言材料。
教具 課文精彩段落投影
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)檢查小鎮(zhèn)的早晨是什么樣的?
二、細(xì)讀課文
1、自由選擇一段朗讀,思考:這一段圍繞哪句話來寫的,圍繞這句話寫了哪些內(nèi)容,你體會到了什么?
2、交流第一節(jié)。(不定)
(1)學(xué)習(xí)第一節(jié) A 中心句:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
B 從哪里可以看出恬靜呢?
C 朗讀師生對讀
D 交流總結(jié)學(xué)法
A找中心句B讀句子體會
3、交流第二節(jié) A中心句:小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
B“熱鬧”表現(xiàn)在哪些方面?
C體會用詞用句的精當(dāng)。
D熟讀成誦出示填空題,幫助學(xué)生背誦。
4、第三節(jié)方法同上。
5、教學(xué)第五節(jié)小鎮(zhèn)的早晨美在哪里?
三、背誦課文反饋
四、作業(yè) :
五、寫作特點:
1、全文先分后總,每段內(nèi)又“由總到分”的順序來敘述的。層次清楚,結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。
2、篇幅短小,語言淺顯、流暢。在敘述中自然流露出對小鎮(zhèn)的贊美之情。
六、實踐活動參觀南郊早晨的農(nóng)貿(mào)市場、街道、商店、工廠等,并按“先概述,后具體”的敘述方法,抓住某一方面特點,作口頭介紹。
聽寫詞語。自讀課文,歸納。
學(xué)生根據(jù)問題回答通過描寫“小河”、“小橋”、“小船”、“太陽”、“晨練”的“老人”等句子加以體會。
自由練讀,指名讀。
按以上方法自學(xué)課文朗讀體會讀一讀,說說好在哪里?
齊讀第五節(jié)聯(lián)系上下文說說根據(jù)板書的提示背誦挑幾句或一節(jié)指名背
1、背誦課文
2、圍繞“課外活動時,校園真熱鬧啊”這一句中心句,把“熱鬧”寫具體。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)目標(biāo):
1、討論學(xué)習(xí)課文2、3自然段,感受小鎮(zhèn)早晨的恬靜與熱鬧,并感情朗讀
2、學(xué)習(xí)總分寫法,仿寫片段《校園的早晨》
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、昨天我們整體感知了課文。回憶一下,課文寫了小鎮(zhèn)早晨的哪些特點?
2、這節(jié)課,讓我們坐上小船出發(fā),去小鎮(zhèn)感受一下喚醒后的小鎮(zhèn)是怎樣的一番情景。
二、學(xué)習(xí)課文第二自然段
1、自由朗讀課文,想想:這段話主要圍繞哪個詞語來寫的?
2、理解恬靜。(安靜)
3、默讀課文,找找你從哪些句子感受到這份安靜?
4、交流,匯報。指導(dǎo)讀出靜
5、辯析:恬靜與安靜有無區(qū)別?老師在備課時也查閱了好些資料,發(fā)現(xiàn)恬靜就是安靜。那么它們之間到底有無區(qū)別呢?不如我們先來看畫面,可能會有新發(fā)現(xiàn)。
(1)播放課件,讓學(xué)生感受
(2)交流。你覺得最美的是什么?找出相關(guān)的句子讀讀想想:美在哪里?
(3)反饋。教師點撥學(xué)生發(fā)現(xiàn)美、感悟美。隨機指導(dǎo)朗讀。
6、小結(jié):是啊!除了安靜之外,恬靜還給人以美的感受,美的色彩。拿起書來一起分享這份美。
7、配樂朗讀。(小鎮(zhèn)的景色很美,文章的語句很美,你們讀得也很美。相信三者結(jié)合起來會更美。)
三、學(xué)習(xí)課文第三片段
引:剛才我們領(lǐng)略了小鎮(zhèn)早晨恬靜的美,再來感受一下早晨熱鬧的場面。
1、自由朗讀課文,想想:這會兒,誰來湊熱鬧?
2、檢查反饋,教師板書:人、土特產(chǎn)
3、選擇最讓你感到熱鬧的句子,讀一讀。
4、指名讀出熱鬧的句子。說說你從哪能些詞感受到了熱鬧?
(第二句,不由自主、擁擠體會人多,指導(dǎo)時可從一個人到一排人到全部人三到五句:從擺滿、各種體會土特產(chǎn)的多)
5、想象說話。假如你就是趕集的農(nóng)民,當(dāng)你帶著自己的產(chǎn)品來到這樣熱騰騰的集市,你覺得怎樣的吆喝最能吸引人?
6、小結(jié):是啊!農(nóng)民的吆喝聲雙為這原來就熱鬧的集市平添了更多的熱鬧,讓我們也來熱鬧的讀一讀。
四、指導(dǎo)寫作
1、剛才我們跟隨著作者的腳步游覽了江南小鎮(zhèn),領(lǐng)略到它獨有的特色。雖不是實地游覽,卻也真真切切地感受了一回。作者這種抓住特點分具體事物來介紹的描寫方法很值得我們學(xué)習(xí)。
2、假如讓你為學(xué)校的早晨做一則廣告。你會抓住哪些特點來介紹?又會從哪些方面著手寫?
3、動筆試寫。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課,我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn),領(lǐng)略了那兒的美景。今天,就讓我們再次去江南小鎮(zhèn)走一走、看一看,去細(xì)細(xì)品味——(師引讀)《小鎮(zhèn)的早晨》。
二、品文悟境
(一)整體感知美
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能用課文中的一句話來說說小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的?
2、出示:小鎮(zhèn)的早晨多美呀!
指名讀,齊讀。
3、(邊板書邊提要求)小鎮(zhèn)的早晨真美呀,那為什么會讓我們感到這么美呢?打開課本,默讀全文,找找課文中的哪幾句話告訴了我們原因。
4、出示:小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。
(二)品讀感受“安靜美”
1、默讀第二自然段,想想這段話描寫了小鎮(zhèn)早晨的什么特點?找出能體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨特點的詞句,做上標(biāo)記,體會體會。
2、教師發(fā)現(xiàn)大家書上都留下了思考的痕跡,快把你的讀書收獲和觀點說一說。
3、同學(xué)們交流得真熱烈!我們一起說一說吧!(全班交流)
這段話描寫了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點。
a、淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。
淡淡的霞光像銀鱗一樣的河面,多靜,多美!誰來讀一讀。
b、河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。
河面靜,只有銀鱗閃爍,河水靜,悄無聲息地流進(jìn)小鎮(zhèn),誰愿做這條靜靜的美麗的小河,試著讀讀這兩句話。
指名讀,同桌互讀。
c、不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來……輕輕蕩漾。
表演讀、師生接讀。
4、“書讀百遍,其義自見”,用心再讀第二自然段,找找還從哪些詞句體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的?
5、交流:停泊的船群、靜靜的石橋。
小結(jié):這段話按一定順序描寫了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點,如果我們學(xué)習(xí)交流時按順序會更好!
淡淡的霞光,清澈的小河,停泊的船群,靜靜的石橋,輕巧的小船,好似一幅淡雅的水墨畫,又像一首清新的小詩,安靜的小鎮(zhèn)早晨多美呀!
讓我們通過聲情并茂的朗讀,再次向大家介紹這安靜的美麗的小鎮(zhèn)的早晨,不僅要讀出聲,更要讀出情來!
(三)自主學(xué)習(xí)“熱鬧美”、“忙碌美”
1、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)三、四段。
2、小組內(nèi)交流交流,互相補充、共同提高。
3、展示學(xué)習(xí)成果。
a、第三自然段寫出了小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點。
交流:人多,理解“不由自主”
物多。讓我們隨著擁擠的人流一起到小鎮(zhèn)的街上去看一看,你看到了什么?
不止這么多,文中還用了省略號,說明還有很多,你的眼睛全看清楚了嗎?太多了,眼睛都看不過來了,就是“目不暇接”,在生活中有過“目不暇接”的感受嗎?
蔬菜的新鮮,尤其是鮮活的大魚、小蝦,又蹦又跳的小羊、長毛兔、大鵝不停地叫喚,更讓感覺熱鬧。
小結(jié):那擁擠的人流,那琳瑯滿目的物品,那聲聲高昂的叫賣,那淳樸熱情的微笑,又讓我們感受到熱鬧的小鎮(zhèn)早晨的多美!
b、那怎樣能讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧呢?(歡快、高興、大聲點)
c、那讓我們用歡快的語氣由衷地贊美這熱鬧、繁榮的景象吧!齊讀第三自然段。
d、展示第四自然段的學(xué)習(xí)成果。
第四自然段寫出了小鎮(zhèn)早晨忙碌的特點
學(xué)生、婦女、個體戶、農(nóng)家姑娘
e、怎樣能讀出“忙碌”?
指名讀。
小結(jié):小鎮(zhèn)人民忙碌、朝氣蓬勃的身影更讓人們感受到小鎮(zhèn)的早晨是多么美!
(四)小鎮(zhèn)人民雖然忙碌著,但是他們快樂著,因為他們的忙碌使得小鎮(zhèn)不斷在變化,在前進(jìn),小鎮(zhèn)發(fā)生了怎樣的變化呢?
小結(jié):貧窮落后的小鎮(zhèn)已成為過去,如今這里興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛,將來人們會用智慧和勤苦把小鎮(zhèn)建設(shè)得更加美好!
四、總結(jié):今天,我們隨著作者伴著晨曦,游覽了早晨的桃源小鎮(zhèn),感受到了它的安靜、熱鬧與忙碌,欣賞了這番背景后,你想說些什么呢?
讓我們一起由衷的贊美:啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨!
五、小練筆:
按照“先總后分”的敘述方法,抓住某一方面特點,進(jìn)行了一次小練筆《校園的早晨》。
板書設(shè)計:
安靜
小鎮(zhèn)的早晨 { 熱鬧 多美啊
忙碌
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇5
之三
吳海芳
小橋、流水、人家,是江南所特有的,讓不少人羨慕不已、讓不少人向往心儀!款款走來。靜坐于小橋流水人家中,綿長的情調(diào),幽遠(yuǎn)的詩韻,不經(jīng)意間便浮上心頭。上節(jié)課我們初步感知了江南小鎮(zhèn)的早晨,你覺的小鎮(zhèn)的早晨怎樣?
江南是我們的家鄉(xiāng),生活在這詩夢般的小鎮(zhèn)上,怎能不讓我們有別樣的情懷?(邊出示圖片邊過渡)你最喜歡小鎮(zhèn)早晨的什么特點,請同學(xué)們翻開書,找出來,讀一讀?
學(xué)生自讀課文,找出自己喜歡的段落
再細(xì)細(xì)地讀讀你找出的這一段話,找出你喜歡的句子。
你讀懂了什么?或者你還有哪里不懂的?做好記號(出示)
交流體會品位,感受小鎮(zhèn)早晨的美
(一)第一自然段的學(xué)習(xí)
1、指名讀
出示一些句子
思考:⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點,劃出總起句。
⑵結(jié)合插圖想想,課文通過哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點,用“△△”標(biāo)出。
2、交流討論得出:恬靜:河水、小船
結(jié)合理解“恬靜”
交流喜歡的句子
3、重點研讀“河水”和“小船”的句子,用標(biāo)出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語,再練習(xí)有感情地朗讀。
4、交流,指導(dǎo)朗讀,(用上插圖)
(1)穿鎮(zhèn)而過的小河猶如一條碧綠的玉帶。
(你感覺怎樣:)
(2)河水清澈透明,河面波光粼粼(你見過這樣的嗎,你想說什么?)
(3)小河上橫跨……搖過
(在這樣清澈的如玉帶般的河面上不時有小船從……,你感覺怎樣?)
5、感情朗讀:讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫,感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧!(自由讀,齊讀,試背)
6、歸納閱讀步驟:
(1)找出總起句,想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點;
(2)想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點;
(3)讀有關(guān)詞句,體會課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點;
(4)有感情地朗讀課文。
老師從你們的讀中,的確感受到了小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,這恬靜中無時無刻不感受到一種美。
我們在作者的筆下,似乎看到了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,有趣而悠閑的烏篷船,現(xiàn)在,讓我們在美妙的音樂中,向大家介紹這恬靜的小鎮(zhèn)。
(二)第二自然段的學(xué)習(xí)
被木船悠閑的搖櫓聲喚醒的早晨又是怎樣的?
(區(qū)分)喚醒驚醒
a.一聲驚叫聲把我從睡夢中。
b.清晨,媽媽用親切的聲音我。免得我上學(xué)遲到。
哪些句子你能體會到小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的?自讀找出后小組交流
出示一些佳句
(三)第三自然段的學(xué)習(xí)
小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的,小鎮(zhèn)的早晨又是緊張的,
學(xué)生自讀后向大家介紹小鎮(zhèn)早晨的緊張,體會緊張之美
(四)練習(xí)
把“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。”合并成一句話
小結(jié)導(dǎo)入 最后一小節(jié)。練讀最后一小節(jié)。
小橋流水,很多個夜晚,幽幽的湖水伴我入夢,盈盈笑意中仿佛一段娓娓婉約的古老故事,就在青石板鋪成的街頭向我走來。是啊,我愛我的小鎮(zhèn),那么,你呢?生活在這樣的小鎮(zhèn),你想說些什么?
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇6
一、復(fù)習(xí)
1、指名背誦第1段
2、回憶第一段的寫作順序。
二、細(xì)讀2-3段
1、同學(xué)們在預(yù)習(xí)課文時,就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)課文第2、3 段跟第一段的寫法是一樣的。
2、同學(xué)們想怎樣來學(xué)習(xí)這兩段呢?
①我們先自己讀,把課文讀懂,讀熟,背會。
②相互討論,交流學(xué)習(xí)收獲和不懂的問題。
③好的句式會學(xué)習(xí)運用。
3、我覺得用這樣的方法學(xué)習(xí)這兩段很好,大家開始學(xué)吧。
4、學(xué)生自學(xué)。
5、師生討論(第2段)
①這一段是圍繞哪句話寫的?這句話是什么句?
板書:熱鬧
②怎樣讀這一句才能把作者表達(dá)的意思顯示出來?
③圍繞“熱鬧”,作者從幾個方面進(jìn)行具體描寫的?
板書:
船多 農(nóng)副產(chǎn)品多
人多 做買賣的多
④這四個方面的描寫,作者是不是平均用力?
(有詳有略)
⑤看到這么多的農(nóng)副產(chǎn)品,你的心情怎樣?能把這樣心情讀出來嗎?
⑥出示:
沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。
a、這是個什么句?改成“把”字句怎么講!
b、你能說說這句話的意思嗎?
c、多么有意思的小鎮(zhèn),它像人一樣醒來了,朗讀時,要輕快活潑,讀出小鎮(zhèn)由恬靜轉(zhuǎn)入熱鬧的變化來。
d、練讀、指名讀。
⑦這一節(jié)中,有沒有發(fā)現(xiàn)哪些詞句寫得很有情趣?怎樣朗讀呢?
6、這段寫得真好,你們看,圍繞“熱鬧”有略寫有詳寫,有擬人有比喻,能不能把它背下來?
第3段。
1、誰來說說這一段學(xué)會了什么?板書:緊張
2、小鎮(zhèn)上各種聲音交織在一起,你聽了,感覺怎樣?文中哪個詞語告訴我們聽了很悅耳很舒服?
3、小鎮(zhèn)上的人們加快了生活的節(jié)奏,呈現(xiàn)出一派繁忙的景象,請一邊看文中插圖,一邊朗讀這一段,進(jìn)一步感知小鎮(zhèn)早晨的緊張。
4、指名背誦,集體背誦。
三、回讀第4段
1、課文第三段分別寫了小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”,最后作者飽滿深情地發(fā)出了這樣的贊嘆:
2、齊讀
3、這句話在全文中起什么作用?
4、這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
四、總結(jié)課文
1、有感表地朗讀全文
2、課文寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張、字里行間流露出作者怎樣的感情?
板書:熱愛家鄉(xiāng)
五、作業(yè)。
1、在括號里填上合適的詞
碧綠的( ) 悄悄地( ) 熱鬧的( ) 靜靜地( ) 和諧的( )
2、背誦課文
3、實踐活動
組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募Q(mào)市場,商場或工廠,按先概括,后具體的敘述方法,抓住某一特點寫一段話。
板書:
恬靜
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美啊
緊張
熱愛家鄉(xiāng)
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇7
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊第六單元第三篇課文
教學(xué)目標(biāo):
1、教學(xué)課文第2、3、4自然段,感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。
2、理解“恬靜、不由自主、價廉物美”等詞語的意思,能用“價廉物美”造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點:感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點。
教具準(zhǔn)備:課文錄音、投影片一張、小黑板
一:引入
1 昨天,劉老師和大家一起來到了江南水鄉(xiāng),初步感受到水鄉(xiāng)改革開放以來,生機勃勃的景象,而他的早晨又是那樣與眾不同,作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個特點?(根據(jù)學(xué)生回答板書:恬靜熱鬧 緊張)
2今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。出示課題(齊讀課題)我們要從語言文字中具體體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。
二:講讀第二自然段
1 體會小鎮(zhèn)早晨的寧靜。
T:(指著板書)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,恬靜的近義詞是什么?
S:寧靜、安靜。
T:課文是怎樣具體寫出這種寧靜的,請同學(xué)們把書翻到139面,我們來讀讀課文第二自然段,思考下列問題:
小黑板輕聲讀課文,想想:
出示1、這一自然段通過哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”,用圈出。
2、你是從哪些詞句中具體體會到小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”用劃出,并用圈出重點詞。
2、反饋:
A、這一自然段通過哪些景物寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”
板書:河水小船石橋
B、你是從哪些詞句中具體體會的?
板書:靜靜停悄悄輕輕遙遙相對
3、體會小鎮(zhèn)早晨的美。
T(指著板書)小河靜靜的,岸邊停滿了小船,不時有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來又在水上輕輕飄過,兩座石橋遙遙相對,這一切給人一種多么寧靜的感覺啊!如果老師把這一自然段的總起句改成下面這句話,你們看看效果有什么不一樣?
出示:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的。
學(xué)生體會:恬靜帶有寧靜、舒適、美的感覺。
T:課文又是怎樣把這種美寫出來的?大家找一找。
根據(jù)回答出示比喻句:河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
指導(dǎo)朗讀
繼續(xù)體會
T:由此可見,小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的,小鎮(zhèn)的早晨又是美的,所以說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
4、指導(dǎo)朗讀
A這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀,我們來聽聽課文錄音,體會他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧靜和美讀出來的。
B集體朗讀。
三:自學(xué)課文第三、四自然段
1、總結(jié)學(xué)法
T:現(xiàn)在誰來告訴老師我們是怎樣學(xué)懂課文第二自然段的?
學(xué)生回答第二自然段的學(xué)習(xí)要求。
如果現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的氣氛,那學(xué)習(xí)方法可以怎樣改,緊張呢?
2、自學(xué)三四自然段
T:接下來的這兩個特點,同學(xué)們可根據(jù)自己喜歡,任選一個具體體會,看誰體會的最好。
3、反饋熱鬧
A 從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點?
根據(jù)回答板書:行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民
B 行人多,你是怎樣體會到的?
出示句子:路不寬,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(T:不由自主是什么意思,為什么會不由自主?)
C 土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的?(板書:擺滿)
T:這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多,新鮮,而且價格便宜。因此
出示1、來趕集的農(nóng)民面帶微笑,甜甜的訴說著自己的產(chǎn)品。
句子2、中國商品質(zhì)量好,價格便宜,英國顧客連聲贊嘆,“中國商品真是!”
3、價廉物美——
趕集的農(nóng)民甜甜的訴說著自己的產(chǎn)品價廉物美,甜甜的訴說說明他們在干什么?假如你是趕集的農(nóng)民你怎樣招呼顧客?
T:路上行人擁擠,農(nóng)貿(mào)市場擺滿了價廉物美的土特產(chǎn),趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客,可見小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀!
D 指導(dǎo)朗讀:
讀這一段應(yīng)該怎樣讀?(聲音響亮)
4、反饋緊張
A從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點?
板書:店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘
B重點板書:早早開張忙個不停緊張急匆匆
T:如今小鎮(zhèn)辦起了絲廠、綢廠、服裝廠、水泥廠、機械廠,以前的小鎮(zhèn)是不是這樣?小鎮(zhèn)今昔變化說明了什么?
C讀最后一句(小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn)。)
D找出小鎮(zhèn)變化的語句。
5、小結(jié)
小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn),小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說明改革開放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮,小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。
四:總結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了課文的二三四自然段,具體體會了小鎮(zhèn)早晨的三個特點,從而感受到小鎮(zhèn)在改革春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五:布置作業(yè)
《課堂作業(yè)》第四題1、2 第五題1。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇8
之一
浙江臺州臨海白水洋小學(xué) 劉彩琴
教學(xué)目標(biāo) :
1、感受小鎮(zhèn)恬靜、熱鬧、緊張的特點。
2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)改革開春風(fēng)沐浴下的勃勃生機。
3、有感情地朗讀課文。
4、體會總分結(jié)構(gòu)和抓住特點具體描寫景物的寫作方法,仿寫片斷。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 :
1、上一堂課,我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》,大家回憶一下,小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的?(板書:恬靜、熱鬧、緊張)
2、這一堂課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鎮(zhèn)的早晨》。
二、導(dǎo)學(xué)第二自然段:
1、自由讀第二自然段,
思考:⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點,劃出總起句。
⑵結(jié)合插圖想想,課文通過哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點,用“△△”標(biāo)出。
2、交流討論得出:恬靜:河水、小船(板書)
結(jié)合理解“恬靜”
3、重點研讀“河水”和“小船”的句子,用“··”標(biāo)出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語,再練習(xí)有感情地朗讀。
4、交流,指導(dǎo)朗讀,(用上插圖)
(1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
(銀鱗指什么,在怎樣的情況下出現(xiàn),說明什么)
(2)沿街停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。
(3)兩座拱形石橋遙遙相對,座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。
(“飄”換成“駛”,哪個好,好在哪里)
5、感情朗讀:讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫,感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧!(自由讀,齊讀,試背)
6、歸納閱讀步驟:
(1)找出總起句,想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點;
(2)想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點;
(3)讀有關(guān)詞句,體會課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點;
(4)有感情地朗讀課文。
三、扶學(xué)第3自然段:
1、按以上方法進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)
2、集體交流:
⑴總起句,特點:熱鬧(板書)
⑵景物:人流、土特產(chǎn)、趕集農(nóng)民
⑶重點理解:
①路不寬,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)
②沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):……………………大白鵝……
③……甜甜地訴說……價廉物美。(理解“價廉物美”)
說話練習(xí):農(nóng)民是怎樣訴說的,也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。
⑷上文說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,這里又說是熱鬧的,這不矛盾嗎?這里的“又”表示什么?
3、合理選擇方式,如朗讀、設(shè)計表演等,再現(xiàn)小鎮(zhèn)熱鬧的景象。
A、設(shè)計表演:請一個同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演,設(shè)計這一段文字的表演,請大家結(jié)合插圖,也可以根據(jù)平時經(jīng)歷,想一想。
(1)一位同學(xué)談設(shè)計:誰愿意發(fā)表一下自已的高見。掃
(2)其他同學(xué)改正、補充意見
(3)分配演出人員:
(4)演后評價,小結(jié):小鎮(zhèn)的早晨就這么熱鬧,你能從中感受到什么嗎?
B、感情朗讀
四、自學(xué)第四自然段:
1、用以上方法自學(xué)第4自然段
2、交流(請一位同學(xué)上臺當(dāng)小老師)
⑴特點:緊張
⑵景物:店鋪、小攤、熟食店、農(nóng)家姑娘
3、重點理解最后兩句話:
(1)為什么出現(xiàn)的人流是“彩色”的呢?
(2)過去,一尺絲綢一根絲線都要從外面買進(jìn)來的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)為什么會發(fā)生這么巨大的變化呢?(改革開放給蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機)
4、感情朗讀
五、小結(jié):
是啊,美麗的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)沐浴著改革開放的春風(fēng)不斷發(fā)展,不斷前進(jìn),煥發(fā)著勃勃的生機,這只是我們偉大祖國社會主義建設(shè)飛速發(fā)展的一個縮影。讓我們用敏銳的雙眼去觀察身邊的變化,感受祖國快步前進(jìn)的腳步吧!
六、仿寫練習(xí):學(xué)校(家庭)的早晨是緊張的。
(1)說:從哪些方面表現(xiàn)緊張;(2)寫;(3)評;
板書設(shè)計 :
恬靜:河水 小船 美麗
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧:人流 土特產(chǎn) 趕集 農(nóng)民
緊張:店鋪 小攤 熟食店 農(nóng)家姑娘 勃勃生機
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
同學(xué)們,上節(jié)課,我們一起走進(jìn)了江南水鄉(xiāng)的小鎮(zhèn),領(lǐng)略了那兒的美景。今天,就讓我們再次去江南小鎮(zhèn)走一走、看一看,去細(xì)細(xì)品味——(師引讀)《小鎮(zhèn)的早晨》。
二、品文悟境
(一)整體感知美
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),誰能用課文中的一句話來說說小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的?
2、出示:小鎮(zhèn)的早晨多美呀!
指名讀,齊讀。
3、(邊板書邊提要求)小鎮(zhèn)的早晨真美呀,那為什么會讓我們感到這么美呢?打開課本,默讀全文,找找課文中的哪幾句話告訴了我們原因。
4、出示:小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。
小鎮(zhèn)的早晨是緊張的。
(二)品讀感受“安靜美”
1、默讀第二自然段,想想這段話描寫了小鎮(zhèn)早晨的什么特點?找出能體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨特點的詞句,做上標(biāo)記,體會體會。
2、教師發(fā)現(xiàn)大家書上都留下了思考的痕跡,快把你的讀書收獲和觀點說一說。
3、同學(xué)們交流得真熱烈!我們一起說一說吧!(全班交流)
這段話描寫了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點。
a、淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。
淡淡的霞光像銀鱗一樣的河面,多靜,多美!誰來讀一讀。
b、河水清得透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。
河面靜,只有銀鱗閃爍,河水靜,悄無聲息地流進(jìn)小鎮(zhèn),誰愿做這條靜靜的美麗的小河,試著讀讀這兩句話。
指名讀,同桌互讀。
c、不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來……輕輕蕩漾。
表演讀、師生接讀。
4、“書讀百遍,其義自見”,用心再讀第二自然段,找找還從哪些詞句體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的?
5、交流:停泊的船群、靜靜的石橋。
小結(jié):這段話按一定順序描寫了小鎮(zhèn)早晨安靜的特點,如果我們學(xué)習(xí)交流時按順序會更好!
淡淡的霞光,清澈的小河,停泊的船群,靜靜的石橋,輕巧的小船,好似一幅淡雅的水墨畫,又像一首清新的小詩,安靜的小鎮(zhèn)早晨多美呀!
讓我們通過聲情并茂的朗讀,再次向大家介紹這安靜的美麗的小鎮(zhèn)的早晨,不僅要讀出聲,更要讀出情來!
(三)自主學(xué)習(xí)“熱鬧美”、“忙碌美”
1、用學(xué)習(xí)第二段的方法自學(xué)三、四段。
2、小組內(nèi)交流交流,互相補充、共同提高。
3、展示學(xué)習(xí)成果。
a、第三自然段寫出了小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點。
交流:人多,理解“不由自主”
物多。讓我們隨著擁擠的人流一起到小鎮(zhèn)的街上去看一看,你看到了什么?
不止這么多,文中還用了省略號,說明還有很多,你的眼睛全看清楚了嗎?太多了,眼睛都看不過來了,就是“目不暇接”,在生活中有過“目不暇接”的感受嗎?
蔬菜的新鮮,尤其是鮮活的大魚、小蝦,又蹦又跳的小羊、長毛兔、大鵝不停地叫喚,更讓感覺熱鬧。
小結(jié):那擁擠的人流,那琳瑯滿目的物品,那聲聲高昂的叫賣,那淳樸熱情的微笑,又讓我們感受到熱鬧的小鎮(zhèn)早晨的多美!
b、那怎樣能讀出小鎮(zhèn)早晨的熱鬧呢?(歡快、高興、大聲點)
c、那讓我們用歡快的語氣由衷地贊美這熱鬧、繁榮的景象吧!齊讀第三自然段。
d、展示第四自然段的學(xué)習(xí)成果。
第四自然段寫出了小鎮(zhèn)早晨忙碌的特點
學(xué)生、婦女、個體戶、農(nóng)家姑娘
e、怎樣能讀出“忙碌”?
指名讀。
小結(jié):小鎮(zhèn)人民忙碌、朝氣蓬勃的身影更讓人們感受到小鎮(zhèn)的早晨是多么美!
(四)小鎮(zhèn)人民雖然忙碌著,但是他們快樂著,因為他們的忙碌使得小鎮(zhèn)不斷在變化,在前進(jìn),小鎮(zhèn)發(fā)生了怎樣的變化呢?
小結(jié):貧窮落后的小鎮(zhèn)已成為過去,如今這里興旺發(fā)達(dá)繁榮昌盛,將來人們會用智慧和勤苦把小鎮(zhèn)建設(shè)得更加美好!
三、總結(jié):
今天,我們隨著作者伴著晨曦,游覽了早晨的桃源小鎮(zhèn),感受到了它的安靜、熱鬧與忙碌,欣賞了這番背景后,你想說些什么呢?
讓我們一起由衷的贊美:啊,多美的小鎮(zhèn)的早晨!
四、小練筆:
按照“先總后分”的敘述方法,抓住某一方面特點,進(jìn)行了一次小練筆《校園的早晨》。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇10
教學(xué)內(nèi)容:2—4自然段。
教學(xué)目標(biāo):
1. 讀懂課文是怎樣具體描寫小鎮(zhèn)早晨的特點。
2. 能有感情地朗讀課文。
3. 感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。
教學(xué)重點:
1. 有感情地朗讀課文。2.背誦第2自然段。
教學(xué)難點:
體會小鎮(zhèn)早晨三個不同方面的特點。
課前準(zhǔn)備:
1. 課件。
2. 學(xué)生帶圖畫紙、蠟筆、勾線筆。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞以及第一自然段。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)——(齊讀課題)。
1. 師說詞義,生寫詞語。(恬靜、喚醒、價廉物美、悠閑)投影校對。
2. 齊背第一自然段。
3. 說說小鎮(zhèn)早晨的三個特點。(課件出示3個總起句,學(xué)生齊讀,師板書:恬靜、熱鬧、緊張)
二、明確教學(xué)目標(biāo)。
指板書,說:這節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的特點。
三、理清寫作方法。
1. 快速瀏覽2—4自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處?
2. 學(xué)生匯報,師板書:總分。
3. 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)總分段式的學(xué)法。學(xué)生匯報后,教師小結(jié),課件出示:
學(xué)習(xí)先總起后分述段落的方法:
(1) 劃出總起句。
(2) 分幾個方面把總起句寫具體。
?四、這節(jié)課,我們將用這種方法自己學(xué)懂課文。四人小組任選其中一個特點合作學(xué)習(xí),可采用以下的匯報形式。
(課件出示):匯報形式:
(1) 板書概括;
(2) 列出圖表;
? (3) 感情朗讀;
(4) 繪畫表示;
(5) 語言表達(dá);
……
五、合作學(xué)習(xí),匯報交流。(隨機點撥)
(重點點撥第2自然段)
第2自然段。“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。”
1.根據(jù)學(xué)習(xí)方法匯報。分幾個方面寫具體。師板書:霞光、河水、小船(烏篷船)、拱形石橋、小舟。
2.從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢?請選擇表達(dá)方式匯報。
3.指導(dǎo)寫“河水”的句子。
開火車(3人)讀寫河水的句子,問:你有什么感覺?
想來看一看這河水嗎?(課件出示畫面+課文中的句子)
你為什么發(fā)出贊嘆?
a如果你就是這小鎮(zhèn)上的居民,每天清晨推開窗,第一眼看到的就是這一幅美景,你覺得怎樣呢?請你讀一下,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。(聽你的朗讀真是一種享受,你不但讀出了聲,而且讀出了情。)
b如果你是一名游客,面對這樣的畫面,又作何感想呢?誰愿來讀一讀?(聽了你的讀,我也真希望能親眼去看一看。)
c如果你是攝影愛好者,當(dāng)你將鏡頭對準(zhǔn)這一條小河時,你又如何呢?也請你讀一讀。
還有無數(shù)個“如果”,那么將你自己的理解讀出來吧!(齊讀句子)(多美呀!真感謝你們!)
4.指導(dǎo)背誦。紹興電視臺需要招聘一位導(dǎo)游,考試內(nèi)容就是課文第2自然段。給大家2分鐘準(zhǔn)備一下。(配上畫面+音樂)(指名2人背誦,愿意背的都來試一試。)
第三自然段“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。”
1.學(xué)生匯報,師板書:人很多、擺滿土特產(chǎn)(還可以從哪里看出?“……”)
2.出示人多的句子,指名讀,特別是哪一個詞最能體現(xiàn)人多?(不由自主加紅點)
3.這時候,你就在這人群中,你能把這句話讀好嗎?(你都站不穩(wěn)腳跟了。看來你確實感受到了人多。)齊讀。
4.師引讀:沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):——生接。
5.告訴我,你們?yōu)槭裁疵鎺⑿Γ坑衷谔鹛鸬卦V說著什么呢?
6.真想聽聽你們再來甜甜地讀一讀這句話,好嗎?(齊讀句子)
學(xué)習(xí)第4自然段“小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的。”
1.學(xué)生匯報,師板書:大街兩旁點心店、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對岸彩色人流
2.你從哪些地方可以看出“緊張”呢?
3.出示句子:“河對岸”請你聯(lián)系上下文,說說你讀懂了什么?
4. 對呀,她們正在為著自己幸福的生活而忙碌,奔波,雖然緊張,卻充滿了美好的希望!再來讀一讀這句話。
5. 所以,小作者說(出示句子)小鎮(zhèn)在變化,在前進(jìn)!齊讀。能不能將“前進(jìn)”和“變化”交換一下?
6. 小鎮(zhèn)的變化多么可喜呀!它必將朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)!
五、練一練。
有感情地背誦第2自然段。閱讀短文,完成練習(xí)。
摘錄課文中的好詞佳句。仿寫:學(xué)校(或家庭)的早晨
北京的金秋是多么的絢麗多姿。白楊樹發(fā)出“沙沙”的響聲,仿佛在告訴人們:“秋天來了!秋天來了!”一陣秋風(fēng)吹過,山坡紅了,那是火紅的楓葉,如晚霞,如紅云;湖水清了,清得可以照人,宛如明鏡;山菊花開了,那樣絢麗,那樣嬌艷,真是別具風(fēng)姿;還有的柿子,紅艷艷的蘋果……
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇11
之二
教育新時空
一、復(fù)習(xí)
1、指名背誦第1段
2、回憶第一段的寫作順序。
二、細(xì)讀2-3段
1、同學(xué)們在預(yù)習(xí)課文時,就已經(jīng)發(fā)現(xiàn)課文第2、3 段跟第一段的寫法是一樣的。
2、同學(xué)們想怎樣來學(xué)習(xí)這兩段呢?
①我們先自己讀,把課文讀懂,讀熟,背會。
②相互討論,交流學(xué)習(xí)收獲和不懂的問題。
③好的句式會學(xué)習(xí)運用。
3、我覺得用這樣的方法學(xué)習(xí)這兩段很好,大家開始學(xué)吧。
4、學(xué)生自學(xué)。
5、師生討論(第2段)
①這一段是圍繞哪句話寫的?這句話是什么句?
板書:熱鬧
②怎樣讀這一句才能把作者表達(dá)的意思顯示出來?
③圍繞“熱鬧”,作者從幾個方面進(jìn)行具體描寫的?
板書:
船多 農(nóng)副產(chǎn)品多
人多 做買賣的多
④這四個方面的描寫,作者是不是平均用力?
(有詳有略)
⑤看到這么多的農(nóng)副產(chǎn)品,你的心情怎樣?能把這樣心情讀出來嗎?
⑥出示:
沉睡著的水鄉(xiāng)小鎮(zhèn),被木船悠閑的搖櫓聲喚醒了。
a、這是個什么句?改成“把”字句怎么講!
b、你能說說這句話的意思嗎?
c、多么有意思的小鎮(zhèn),它像人一樣醒來了,朗讀時,要輕快活潑,讀出小鎮(zhèn)由恬靜轉(zhuǎn)入熱鬧的變化來。
d、練讀、指名讀。
⑦這一節(jié)中,有沒有發(fā)現(xiàn)哪些詞句寫得很有情趣?怎樣朗讀呢?
6、這段寫得真好,你們看,圍繞“熱鬧”有略寫有詳寫,有擬人有比喻,能不能把它背下來?
第3段。
1、誰來說說這一段學(xué)會了什么?板書:緊張
2、小鎮(zhèn)上各種聲音交織在一起,你聽了,感覺怎樣?文中哪個詞語告訴我們聽了很悅耳很舒服?
3、小鎮(zhèn)上的人們加快了生活的節(jié)奏,呈現(xiàn)出一派繁忙的景象,請一邊看文中插圖,一邊朗讀這一段,進(jìn)一步感知小鎮(zhèn)早晨的緊張。
4、指名背誦,集體背誦。
三、回讀第4段
1、課文第三段分別寫了小鎮(zhèn)早晨的“恬靜”、“熱鬧”、“緊張”,最后作者飽滿深情地發(fā)出了這樣的贊嘆:
2、齊讀
3、這句話在全文中起什么作用?
4、這篇課文是按怎樣的順序?qū)懙模?/p>
四、總結(jié)課文
1、有感表地朗讀全文
2、課文寫了小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張、字里行間流露出作者怎樣的感情?
板書:熱愛家鄉(xiāng)
五、作業(yè) 。
1、在括號里填上合適的詞
碧綠的( ) 悄悄地( ) 熱鬧的( ) 靜靜地( ) 和諧的( )
2、背誦課文
3、實踐活動
組織學(xué)生參觀當(dāng)?shù)氐募Q(mào)市場,商場或工廠,按先概括,后具體的敘述方法,抓住某一特點寫一段話。
板書:
恬靜
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧 多美啊
緊張
熱愛家鄉(xiāng)
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇12
【片段細(xì)讀】:小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。淡淡的霞光下,河面閃爍著一片片銀鱗。河水清得
透明,靜靜地和街道并行穿過小鎮(zhèn)。沿街得河邊停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只
。兩座拱形得石橋遙遙相對,坐落在鎮(zhèn)兩頭。不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出
來,從河上輕輕飄過。船駛遠(yuǎn)了,淡船工哼的小調(diào),還在河上輕輕蕩漾。
【教學(xué)目標(biāo)】:
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象,以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛
祖國的情感。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點句概括段的主要內(nèi)容。
3、學(xué)會生字新詞。
4、有感情地朗讀課文,背誦第2段。
【教學(xué)重點、難點】:
教學(xué)重點: 用重點句概括段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點 : 課文中難理解的句子。
【教學(xué)流程】
一:導(dǎo)入
1、 昨天,老師和大家一起來到了江南水鄉(xiāng),初步感受到水鄉(xiāng)改革開放以來,生機勃勃
的景象,而他的早晨又是那樣與眾不同,作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個特點?(根據(jù)學(xué)生
回答板書:恬靜、熱鬧 、緊張)
2、今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。出示課題(齊讀課題)我們要從語言文字中具體體
會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。
二:講讀第二自然段
1、 體會小鎮(zhèn)早晨的寧靜。
⑴:(指著板書)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,恬靜的近義詞是什么?(寧靜、安靜)
⑵:課文是怎樣具體寫出這種寧靜的,請同學(xué)們把書翻開,我們來讀讀課文第二自然段。
思考下列問題:(出示小黑板)
⑴、這一自然段通過哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”,用○圈出。
⑵、你是從哪些詞句中具體體會到小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”用——劃出,并用△圈出重點詞。
2、反饋:
a、這一自然段通過哪些景物寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”。板書:河水小船石橋
b、你是從哪些詞句中具體體會的? 板書:靜靜停悄悄輕輕遙遙相對
3、體會小鎮(zhèn)早晨的美。
⑴(指著板書)小河靜靜的,岸邊停滿了小船,不時有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來又在
水上輕輕飄過,兩座石橋遙遙相對,這一切給人一種多么寧靜的感覺啊!如果老師把這一
自然段的總起句改成下面這句話,你們看看效果有什么不一樣?
出示:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的、寧靜的。
學(xué)生體會:恬靜帶有寧靜、舒適、美的感覺。
⑵:課文又是怎樣把這種美寫出來的?大家找一找。
根據(jù)回答出示比喻句:
河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
⑶指導(dǎo)朗讀,繼續(xù)體會。
⑷:由此可見,小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的,小鎮(zhèn)的早晨又是美的,所以說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的
。
4、指導(dǎo)朗讀
⑴:這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀,我們來聽聽課文錄音,體會他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧靜和美
讀出來的。
⑵:集體朗讀。
三、課后作業(yè)
⑴:抄寫生字:橋、洞
⑵:正確,流利,有感情地朗讀課文,并背誦第2自然段。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇13
之五
蛟頭鎮(zhèn)石柱頭小學(xué) 劉紅
教學(xué)內(nèi)容:義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第七冊第六單元第三篇課文
教學(xué)目標(biāo) :
1、教學(xué)課文第2、3、4自然段,感受小鎮(zhèn)早晨恬靜熱鬧緊張的氣氛。
2、理解“恬靜、不由自主、價廉物美”等詞語的意思,能用“價廉物美”造句。
3、有感情地朗讀課文。
教學(xué)重難點:感受小鎮(zhèn)早晨恬靜的特點。
教具準(zhǔn)備:課文錄音、投影片一張、小黑板
一:引入
1 昨天,劉老師和大家一起來到了江南水鄉(xiāng),初步感受到水鄉(xiāng)改革開放以來,生機勃勃的景象,而他的早晨又是那樣與眾不同,作者筆下小鎮(zhèn)的早晨有哪三個特點?(根據(jù)學(xué)生回答板書:恬靜熱鬧 緊張)
2今天這節(jié)課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課。出示課題(齊讀課題)我們要從語言文字中具體體會小鎮(zhèn)早晨的恬靜、熱鬧、緊張的氣氛。
二:講讀第二自然段
1 體會小鎮(zhèn)早晨的寧靜。
T:(指著板書)小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,恬靜的近義詞是什么?S:寧靜、安靜。
T:課文是怎樣具體寫出這種寧靜的,請同學(xué)們把書翻到139面,我們來讀讀課文第二自然段,思考下列問題:
小黑板輕聲讀課文,想想:
出示1、這一自然段通過哪幾方面寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”,用圈出。
2、你是從哪些詞句中具體體會到小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”用劃出,并用圈出重點詞。
2、反饋:
A、這一自然段通過哪些景物寫出小鎮(zhèn)早晨的“寧靜”
板書:河水小船石橋
B、你是從哪些詞句中具體體會的?
板書:靜靜停悄悄輕輕遙遙相對
3、體會小鎮(zhèn)早晨的美。
T(指著板書)小河靜靜的,岸邊停滿了小船,不時有一葉葉小舟從橋洞悄悄鉆出來又在水上輕輕飄過,兩座石橋遙遙相對,這一切給人一種多么寧靜的感覺啊!如果老師把這一自然段的總起句改成下面這句話,你們看看效果有什么不一樣?
出示:小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的。
學(xué)生體會:恬靜帶有寧靜、舒適、美的感覺。
T:課文又是怎樣把這種美寫出來的?大家找一找。
根據(jù)回答出示比喻句:河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
指導(dǎo)朗讀
繼續(xù)體會
T:由此可見,小鎮(zhèn)的早晨是寧靜的,小鎮(zhèn)的早晨又是美的,所以說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。
4、指導(dǎo)朗讀
A這一自然段我們應(yīng)該怎樣讀,我們來聽聽課文錄音,體會他是怎樣把小鎮(zhèn)的寧靜和美讀出來的。
B集體朗讀。
三:自學(xué)課文第三、四自然段
1、總結(jié)學(xué)法
T:現(xiàn)在誰來告訴老師我們是怎樣學(xué)懂課文第二自然段的?
學(xué)生回答第二自然段的學(xué)習(xí)要求。
如果現(xiàn)在我要學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨熱鬧的氣氛,那學(xué)習(xí)方法可以怎樣改,緊張呢?
2、自學(xué)三四自然段
T:接下來的這兩個特點,同學(xué)們可根據(jù)自己喜歡,任選一個具體體會,看誰體會的最好。
3、反饋熱鬧
A從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨熱鬧的特點?
根據(jù)回答板書:行人土特產(chǎn)趕集的農(nóng)民
B 行人多,你是怎樣體會到的?
出示句子:路不寬,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(T:不由自主是什么意思,為什么會不由自主?)
C 土特產(chǎn)也很多你是怎么知道的?(板書:擺滿)
T:這里的土特產(chǎn)不僅數(shù)量多,新鮮,而且價格便宜。因此
出示1、來趕集的農(nóng)民面帶微笑,甜甜的訴說著自己的產(chǎn)品。
句子2、中國商品質(zhì)量好,價格便宜,英國顧客連聲贊嘆,“中國商品真是!”
3、價廉物美——
趕集的農(nóng)民甜甜的訴說著自己的產(chǎn)品價廉物美,甜甜的訴說說明他們在干什么?假如你是趕集的農(nóng)民你怎樣招呼顧客?
T:路上行人擁擠,農(nóng)貿(mào)市場擺滿了價廉物美的土特產(chǎn),趕集的農(nóng)民呦喝著招呼顧客,可見小鎮(zhèn)的早晨是多么熱鬧呀!
D指導(dǎo)朗讀:
讀這一段應(yīng)該怎樣讀?(聲音響亮)
4、反饋緊張
A從哪幾方面具體反映小鎮(zhèn)早晨緊張的特點?
板書:店鋪小攤熟食店農(nóng)家姑娘
B重點板書:早早開張忙個不停緊張急匆匆
T:如今小鎮(zhèn)辦起了絲廠、綢廠、服裝廠、水泥廠、機械廠,以前的小鎮(zhèn)是不是這樣?小鎮(zhèn)今昔變化說明了什么?
C讀最后一句(小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn)。)
D找出小鎮(zhèn)變化的語句。
5、小結(jié)
小鎮(zhèn)在變化,小鎮(zhèn)在前進(jìn),小鎮(zhèn)的熱鬧緊張的氣氛說明改革開放使小鎮(zhèn)變得欣欣向榮,小鎮(zhèn)人民的生活水平日新月異。
四:總結(jié)
剛才我們學(xué)習(xí)了課文的二三四自然段,具體體會了小鎮(zhèn)早晨的三個特點,從而感受到小鎮(zhèn)在改革春風(fēng)的沐浴下欣欣向榮的氣氛。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
五:布置作業(yè)
《課堂作業(yè) 》第四題1、2 第五題1。
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇14
教學(xué)目標(biāo):
1、感受小鎮(zhèn)恬靜、熱鬧、緊張的特點。
2、感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)改革開春風(fēng)沐浴下的勃勃生機。
3、有感情地朗讀課文。
4、體會總分結(jié)構(gòu)和抓住特點具體描寫景物的寫作方法,仿寫片斷。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、上一堂課,我們初步學(xué)習(xí)了《小鎮(zhèn)的早晨》,大家回憶一下,小鎮(zhèn)的早晨是怎樣的?(板書:恬靜、熱鬧、緊張)
2、這一堂課,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《小鎮(zhèn)的早晨》。
二、導(dǎo)學(xué)第二自然段:
1、自由讀第二自然段,
思考:⑴想想這一段寫出小鎮(zhèn)早晨的什么特點,劃出總起句。
⑵結(jié)合插圖想想,課文通過哪些景物來表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨這一特點,用“△△”標(biāo)出。
2、交流討論得出:恬靜:河水、小船(板書)
結(jié)合理解“恬靜”
3、重點研讀“河水”和“小船”的句子,用“··”標(biāo)出表現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨恬靜的詞語,再練習(xí)有感情地朗讀。
4、交流,指導(dǎo)朗讀,(用上插圖)
(1)淡淡的霞光下,寬寬的河面閃爍著片片銀鱗;河水凈得透明,猶如一條碧綠的帶子,靜靜地穿過小鎮(zhèn)。
(銀鱗指什么,在怎樣的情況下出現(xiàn),說明什么)
(2)沿街停滿了各式各樣的小船,一只緊挨著一只。
(3)兩座拱形石橋遙遙相對,座落在小鎮(zhèn)兩頭,不時有一葉葉小舟從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,又在河上輕輕飄過。
(“飄”換成“駛”,哪個好,好在哪里)
5、感情朗讀:讓我們邊讀邊想象小河、石橋、小船組成的圖畫,感受一下小鎮(zhèn)早晨的恬靜美麗吧!(自由讀,齊讀,試背)
6、歸納閱讀步驟:
(1)找出總起句,想想小鎮(zhèn)早晨有什么特點;
(2)想想課文抓住哪些景物寫小鎮(zhèn)早晨的特點;
(3)讀有關(guān)詞句,體會課文怎樣具體體現(xiàn)小鎮(zhèn)早晨的特點;
(4)有感情地朗讀課文。
三、扶學(xué)第3自然段:
1、按以上方法進(jìn)行小組討論學(xué)習(xí)
2、集體交流:
⑴總起句,特點:熱鬧(板書)
⑵景物:人流、土特產(chǎn)、趕集農(nóng)民
⑶重點理解:
①路不寬,人很多,你會不由自主地隨著擁擠的人流向前走去。(理解“不由自主”,為什么“不由自主”能看出熱鬧?)
②沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):……………………大白鵝……
③……甜甜地訴說……價廉物美。(理解“價廉物美”)
說話練習(xí):農(nóng)民是怎樣訴說的,也學(xué)學(xué)農(nóng)民訴說一番。
⑷上文說小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的,這里又說是熱鬧的,這不矛盾嗎?這里的“又”表示什么?
3、合理選擇方式,如朗讀、設(shè)計表演等,再現(xiàn)小鎮(zhèn)熱鬧的景象。
a、設(shè)計表演:請一個同學(xué)當(dāng)導(dǎo)演,設(shè)計這一段文字的表演,請大家結(jié)合插圖,也可以根據(jù)平時經(jīng)歷,想一想。
(1)一位同學(xué)談設(shè)計:誰愿意發(fā)表一下自已的高見。掃
(2)其他同學(xué)改正、補充意見
(3)分配演出人員:
(4)演后評價,小結(jié):小鎮(zhèn)的早晨就這么熱鬧,你能從中感受到什么嗎?
b、感情朗讀
四、自學(xué)第四自然段:
1、用以上方法自學(xué)第4自然段
2、交流(請一位同學(xué)上臺當(dāng)小老師)
⑴特點:緊張
⑵景物:店鋪、小攤、熟食店、農(nóng)家姑娘
3、重點理解最后兩句話:
(1)為什么出現(xiàn)的人流是“彩色”的呢?
(2)過去,一尺絲綢一根絲線都要從外面買進(jìn)來的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)為什么會發(fā)生這么巨大的變化呢?(改革開放給蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)帶來的勃勃生機)
4、感情朗讀
五、小結(jié):
是啊,美麗的蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)沐浴著改革開放的春風(fēng)不斷發(fā)展,不斷前進(jìn),煥發(fā)著勃勃的生機,這只是我們偉大祖國社會主義建設(shè)飛速發(fā)展的一個縮影。讓我們用敏銳的雙眼去觀察身邊的變化,感受祖國快步前進(jìn)的腳步吧!
六、仿寫練習(xí):學(xué)校(家庭)的早晨是緊張的。
(1)說:從哪些方面表現(xiàn)緊張;(2)寫;(3)評;
板書設(shè)計:
恬靜:河水 小船 美麗
小鎮(zhèn)的早晨 熱鬧:人流 土特產(chǎn) 趕集 農(nóng)民
緊張:店鋪 小攤 熟食店 農(nóng)家姑娘 勃勃生機
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇15
之六
浙江省溫州市上陡門第一小學(xué) 鄧夏秋
教學(xué)內(nèi)容:2—4自然段。
教學(xué)目標(biāo) :
1. 讀懂課文是怎樣具體描寫小鎮(zhèn)早晨的特點。
2. 能有感情地朗讀課文。
3. 感受蠶鄉(xiāng)小鎮(zhèn)在改革開放春風(fēng)沐浴下欣欣向榮的氣氛。
教學(xué)重點:
1. 有感情地朗讀課文。2.背誦第2自然段。
教學(xué)難點 :
體會小鎮(zhèn)早晨三個不同方面的特點。
課前準(zhǔn)備:
1. 課件。
2. 學(xué)生帶圖畫紙、蠟筆、勾線筆。
教學(xué)過程 :
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 。
上節(jié)課我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了這篇課文的生字新詞以及第一自然段。這節(jié)課我們將繼續(xù)學(xué)習(xí)——(齊讀課題)。
1. 師說詞義,生寫詞語。(恬靜、喚醒、價廉物美、悠閑)投影校對。
2. 齊背第一自然段。
3. 說說小鎮(zhèn)早晨的三個特點。(課件出示3個總起句,學(xué)生齊讀,師板書:恬靜、熱鬧、緊張)
二、明確教學(xué)目標(biāo) 。
指板書,說:這節(jié)課我們將深入地學(xué)習(xí)小鎮(zhèn)早晨的特點。
三、理清寫作方法。
1. 快速瀏覽2—4自然段,你發(fā)現(xiàn)了什么相同之處?
2. 學(xué)生匯報,師板書:總分。
3. 復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)總分段式的學(xué)法。學(xué)生匯報后,教師小結(jié),課件出示:
學(xué)習(xí)先總起后分述段落的方法:
(1) 劃出總起句。
(2) 分幾個方面把總起句寫具體。
?四、這節(jié)課,我們將用這種方法自己學(xué)懂課文。四人小組任選其中一個特點合作學(xué)習(xí),可采用以下的匯報形式。
(課件出示):匯報形式:
(1) 板書概括;
(2) 列出圖表;
? (3) 感情朗讀;
(4) 繪畫表示;
(5) 語言表達(dá);
……
五、合作學(xué)習(xí),匯報交流。(隨機點撥)
(重點點撥第2自然段)
第2自然段。“小鎮(zhèn)的早晨是恬靜的。”
1.根據(jù)學(xué)習(xí)方法匯報。分幾個方面寫具體。師板書:霞光、河水、小船(烏篷船)、拱形石橋、小舟。
2.從哪些地方表現(xiàn)出恬靜呢?請選擇表達(dá)方式匯報。
3.指導(dǎo)寫“河水”的句子。
開火車(3人)讀寫河水的句子,問:你有什么感覺?
想來看一看這河水嗎?(課件出示畫面+課文中的句子)
你為什么發(fā)出贊嘆?
A如果你就是這小鎮(zhèn)上的居民,每天清晨推開窗,第一眼看到的就是這一幅美景,你覺得怎樣呢?請你讀一下,將你的感受從聲音中表現(xiàn)出來。(聽你的朗讀真是一種享受,你不但讀出了聲,而且讀出了情。)
B如果你是一名游客,面對這樣的畫面,又作何感想呢?誰愿來讀一讀?(聽了你的讀,我也真希望能親眼去看一看。)
C如果你是攝影愛好者,當(dāng)你將鏡頭對準(zhǔn)這一條小河時,你又如何呢?也請你讀一讀。
還有無數(shù)個“如果”,那么將你自己的理解讀出來吧!(齊讀句子)(多美呀!真感謝你們!)
4.指導(dǎo)背誦。紹興電視臺需要招聘一位導(dǎo)游,考試內(nèi)容就是課文第2自然段。給大家2分鐘準(zhǔn)備一下。(配上畫面+音樂)(指名2人背誦,愿意背的都來試一試。)
第三自然段“小鎮(zhèn)的早晨是熱鬧的。”
1.學(xué)生匯報,師板書:人很多、擺滿土特產(chǎn)(還可以從哪里看出?“……”)
2.出示人多的句子,指名讀,特別是哪一個詞最能體現(xiàn)人多?(不由自主加紅點)
3.這時候,你就在這人群中,你能把這句話讀好嗎?(你都站不穩(wěn)腳跟了。看來你確實感受到了人多。)齊讀。
4.師引讀:沿街?jǐn)[滿了各種土特產(chǎn):——生接。
5.告訴我,你們?yōu)槭裁疵鎺⑿Γ坑衷谔鹛鸬卦V說著什么呢?
6.真想聽聽你們再來甜甜地讀一讀這句話,好嗎?(齊讀句子)
學(xué)習(xí)第4自然段“小鎮(zhèn)的早晨更是緊張的。”
1.學(xué)生匯報,師板書:大街兩旁點心店、路邊小攤、大橋邊熟食店、河對岸彩色人流
2.你從哪些地方可以看出“緊張”呢?
3.出示句子:“河對岸”請你聯(lián)系上下文,說說你讀懂了什么?
4. 對呀,她們正在為著自己幸福的生活而忙碌,奔波,雖然緊張,卻充滿了美好的希望!再來讀一讀這句話。
5. 所以,小作者說(出示句子)小鎮(zhèn)在變化,在前進(jìn)!齊讀。能不能將“前進(jìn)”和“變化”交換一下?
6. 小鎮(zhèn)的變化多么可喜呀!它必將朝著現(xiàn)代化的目標(biāo)前進(jìn)!
五、練一練。
有感情地背誦第2自然段。閱讀短文,完成練習(xí)。
摘錄課文中的好詞佳句。仿寫:學(xué)校(或家庭)的早晨
北京的金秋是多么的絢麗多姿。白楊樹發(fā)出“沙沙”的響聲,仿佛在告訴人們:“秋天來了!秋天來了!”一陣秋風(fēng)吹過,山坡紅了,那是火紅的楓葉,如晚霞,如紅云;湖水清了,清得可以照人,宛如明鏡;山菊花開了,那樣絢麗,那樣嬌艷,真是別具風(fēng)姿;還有的柿子,紅艷艷的蘋果……
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇16
教學(xué)目標(biāo) :
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的景象,以及小鎮(zhèn)的發(fā)展變化,激發(fā)學(xué)生熱愛生活,熱愛祖國的情感。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)用重點句概括段的主要內(nèi)容。
3、學(xué)會生字新詞。
4、有語氣地朗讀課文,背誦第2段。
教學(xué)重點:
用重點句概括段的主要內(nèi)容。
教學(xué)難點 :
課文中難理解的句子。
教學(xué)時間:3課時。
板書設(shè)計 :
安靜
小鎮(zhèn)的早晨 {熱鬧 多美啊
忙碌
第一課時
教學(xué)目的:
學(xué)習(xí)生字新詞,初讀課文,了解課文內(nèi)容。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)入 新課。
你們?nèi)ミ^江南水鄉(xiāng)嗎?一定想欣賞江南水鄉(xiāng)的美景吧?現(xiàn)在老師就帶你們?nèi)ツ抢锟匆豢础?/p>
二、范讀課文,指導(dǎo)預(yù)習(xí)。
要求:1.讀課文,結(jié)合生字表讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清字形。
2.查字典,理解字意和詞義。
3.讀課文,想想小鎮(zhèn)的早晨有什么特點?
三.分組預(yù)習(xí),提出問題,邊讀邊議。
四.檢查效果,重點指導(dǎo)。
1.強調(diào)“漾”,“暇”的字形和“樸”,“著”的讀音。
2.朗讀課文,提出不懂的問題。
五.帶著問題讀課文。
六.默寫字詞。
七.布置作業(yè) :
1、抄寫并聽寫字詞。
2、熟讀課文,繼續(xù)預(yù)習(xí)課文。
第二課時
教學(xué)目的:
講讀課文,概括段的主要內(nèi)容。
教學(xué)過程 :
一、導(dǎo)語 引入,板書課題。提問:看了課題,你想知道什麼?
二、默讀課文,想:小鎮(zhèn)的早晨給你留下什么印象?你是從哪兒體會到的?(回答)
三、細(xì)讀課文,深入理解。
1.自由讀文,進(jìn)行討論:
第2,3,4自然段主要講了什么?你是怎么知道的?
2.回答問題,深入分析:
第2段:
(1)讀后回答,板書:安靜。談體會(重點指導(dǎo)第7句)
(2)比較句子。投影:
讀下面兩句話,說說你喜歡哪一句?
①不時有一只小船從半月形的橋洞中鉆出來,從河上漂過。
②不時有一只小船從半月形的橋洞中悄悄鉆出來,從河上輕輕漂過。
(1)讀讀本段中你喜歡的句子,試著背下來。
(2)小鎮(zhèn)的早晨是安靜的,誰能把這種感受帶到第2自然段中來,讀給大家聽聽?指名讀。
(3)過渡:
第3段:
(1)讀后回答,板書:熱鬧。談體會(結(jié)合自己喜歡的句子談)
(2)投影出示句子,重點指導(dǎo)體會:
那剛從地里撥下來的小白菜、油菜,還帶著晶瑩的露珠,鮮嫩嫩的;那剛
從河里捕來的大魚小蝦,又蹦又跳,水靈靈的。還有雪白的小羊、長毛兔、大
鵝……真叫人目不暇接。
①你喜歡這句話嗎?兩人一組說說為什么。
②指名讀,思考:你從哪兒體會出東西特別多?
③什么叫“應(yīng)接不暇”?
④除了這些土特產(chǎn)外,還有別的嗎?從哪看出?
⑤這句話怎樣體現(xiàn)熱鬧的特點?讀出感受。
(3)你還喜歡哪些句子?讀讀,體會。
(4)指名讀第3段,帶著我們的體會把這種熱鬧的場面讀出來。
(5)過渡。
第4段:
(1)。讀后回答,板書:忙碌。談體會。
(2)提出不懂的問題,大家解答。
(3)誰能想象出小鎮(zhèn)的將來是怎樣的?
3.帶著對小鎮(zhèn)美好的祝愿齊讀第5自然段。
四.布置作業(yè) :
1.有語氣地朗讀課文。
2.背誦第3自然段。
第三課時
教學(xué)目的:
復(fù)習(xí)鞏固,完成課后練習(xí)。
教學(xué)過程 :
一、聽寫字詞。
二、填寫詞語,使句子更具體。
(1)。的河邊停滿了的小船。
(2)。小船從的橋洞中地鉆出。
(3)。學(xué)生背著的書包地去上學(xué)。
三、照樣子寫句子。注意轉(zhuǎn)折關(guān)系。
例:這兒盛產(chǎn)蠶繭,但過去一尺絲綢一根絲線都要從外地買來。
1.這項工作很難做,但。
2.,但。
四、檢查背誦第2自然段。
五、布置作業(yè) :
1.完成《語訓(xùn)》中的練習(xí)。
2.默寫第2自然段。
課后小結(jié):
《小鎮(zhèn)的早晨》第二課時教學(xué)設(shè)計 篇17
教材分析:
《小鎮(zhèn)的早晨》一課,以散文的體裁、清麗的文字把人、景、物融為一體,描繪了江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨安靜、熱鬧,忙碌的景象,表達(dá)了作者對小鎮(zhèn)新貌的贊美和對生活的熱愛之情。
教學(xué)要點:
1、了解江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)早晨特有的美景以及小鎮(zhèn)的發(fā)展與變化,體會作者的贊美之情。激發(fā)學(xué)生對生活的熱愛。
2、繼續(xù)學(xué)習(xí)抓住重點詞語理解自然段的主要內(nèi)容,細(xì)細(xì)品讀。
3、認(rèn)識并理解生字詞,借助一些詞句幫助有感情的朗讀課文。
教具:幻燈片、課文伴奏帶(建議選擇鋼琴曲或絲竹樂)
教學(xué)過程 :
一、聯(lián)系生活實際自然走入教材。
導(dǎo)入 :同學(xué)們早晨幾點到學(xué)校?每天上學(xué)的路上,都能聽到些什么聲音?看到些什么景象?
學(xué)生結(jié)合自己的生活實際談一談。
總結(jié):這些都是我們北方小縣城早晨特有的景象。這節(jié)課老師帶大家到另外一個不同的地方去看一看、聽一聽,一起去領(lǐng)略一下江南水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的早晨。板書課題,齊讀課題《小鎮(zhèn)的早晨》。看了課題,你猜這篇課文會寫什么?你想知道些什么?老師這就帶大家去,滿足你的愿望。
(設(shè)計意圖:江南水鄉(xiāng)距離學(xué)生的'生活實際較遠(yuǎn),所以結(jié)合學(xué)生的生活實際自然走入教材,既構(gòu)成對比,又創(chuàng)設(shè)了情境,激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。)
二、范讀課文,聽讀識字,初步領(lǐng)略課文內(nèi)容。
1、放伴奏帶,范讀課文。
2、你覺得小鎮(zhèn)怎么樣?有什么特點?學(xué)生談聽讀后的感受。
3、愿意把自己的感受表達(dá)出來嗎?那就讀一讀吧!你們覺得怎么讀好呢?給自己提提要求。(自己解決生字詞的讀音、互相交流對難點的理解)表揚讀書習(xí)慣好的同學(xué),樹立榜樣。
4、教師巡視,隨時指導(dǎo)學(xué)生的讀書習(xí)慣。發(fā)現(xiàn)學(xué)生普遍存在的問題。
5、出示學(xué)生朗讀中遇到困難的詞語,鼓勵學(xué)生教一教,讀一讀。掌握扎實。
6、通過讀書,大家不僅學(xué)會了許多生字詞,還了解到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的、又是熱鬧的,還是忙碌的。接下來就讓我們隨著木船的櫓聲,走進(jìn)小鎮(zhèn)安靜的早晨,去聽一聽,看一看。
(設(shè)計意圖:課文篇幅長,學(xué)生很難在較短的時間內(nèi)讀通課文,教師的范讀既創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美的情景,便于學(xué)生感悟課文內(nèi)容,又能使學(xué)生在聽讀時識字,可謂事半功倍。在鼓勵學(xué)生自己讀一讀,進(jìn)一步鞏固生字詞,體悟課文內(nèi)容和韻味。)
三、重點品讀第二自然段,教給學(xué)法。
1、重點指導(dǎo)第二段。出示第二自然段。
仔細(xì)讀讀這一段,想想從哪兒能體會到小鎮(zhèn)的早晨是安靜的。
為什么從這句話中你就能體會到小鎮(zhèn)早晨安靜的特點?
有哪些詞語來體現(xiàn)這個安靜的特點?你還能說出表達(dá)安靜這個意思的詞語嗎?怎樣讀才能把小鎮(zhèn)早晨的安靜表達(dá)出來?怎樣能讀好?
說一說。(輕聲讀)指名讀,評一評再讀。聽老師讀一讀,談體會。再自己試一試。齊讀有關(guān)句子。
2、回顧學(xué)法,加以總結(jié)。讀一讀課文,畫一畫重點詞語,說一說自己的理解,再有感情地讀一讀。
(課文中的2-4自然段形式相同,所以教師有目的地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第二自然段,在品讀中滲透學(xué)習(xí)方法的教育,然后放手讓學(xué)生自主、合作學(xué)習(xí)后兩個自然段,是這一類型的課文較好的教學(xué)方式。)
四、自主選擇,小組合作學(xué)習(xí)3、4自然段。
1、掌握了這種學(xué)習(xí)方法,我們就可以自己試著學(xué)習(xí)后面的兩個自然段,深入了解小鎮(zhèn)的早晨是怎樣熱鬧和忙碌的了。同學(xué)們可以自己選擇其中的一個自然段,先自己讀一讀,標(biāo)一標(biāo),畫一畫自己感受最深的地方,再和小組內(nèi)的同學(xué)互相說一說自己的感受,互相讀一讀,評一評。
2、小組合作學(xué)習(xí)第三段、第四段。教師巡視指導(dǎo)過程中,注意隨時樹立榜樣,教給合作方法。
3、展示合作成果。說一說,讀一讀。注意關(guān)鍵詞句的理解和訓(xùn)練。
(設(shè)計意圖:掌握了學(xué)習(xí)的方法,就要學(xué)以致用,學(xué)生在自主、合作的過程中既深入理解了課文,又進(jìn)一步鞏固了這種學(xué)習(xí)的方法,在通讀課文的基礎(chǔ)上,理清思路,理解主要內(nèi)容,體味和推敲重要詞句在語言環(huán)境中的意義和作用。)
四、總結(jié),合作讀全文,升華對課文的領(lǐng)悟。
同學(xué)們剛才游覽了小鎮(zhèn)的早晨,淡淡的霞光,凈得透明的小河,熱鬧的街市,忙碌的人群,都給我們留下了深深的印象。多美的小鎮(zhèn)的早晨!我們合作來表達(dá)對小鎮(zhèn)的贊美之情吧。女生讀第二自然段,男生讀第三自然段。教師讀每段的第一句話。
(設(shè)計意圖:美妙的音樂,能幫助學(xué)生更好的進(jìn)入教材,進(jìn)入情景,在抒發(fā)自己情感的同時,也加深了對課文的理解,受到美的熏陶。)
五、布置作業(yè) 。
1、抄一抄,寫一寫課文中自己喜歡的詞語,積累自己的語言,豐富自己的詞匯。
2、讀一讀,背一背自己喜歡的句子。