《平分生命》教學設計
一、導入新課
1.板書“生命”，同學們，您能用一句話說說你對“生命”的理解嗎？
2.板書“平分”——“平分生命”又是什么意思？面對這個問題，你肯定會有很多疑問，你想知道什？（從課文中去找答案）
二、初讀課文 ，整體把握
1.選擇你喜歡的方式讀課文，注意要讀準字音。邊讀課文邊思考：課文講了一件什么事？
2.指名讀文，其他同學幫助訂正。
三、學習生字，再讀課文
1.學生分段讀課文，自學生字。
2.利用工具書、聯系上下文同學合作解決自此方面的問題。
3檢查生字學習情況，注意“疼、痛、稍”的讀音。強調“惟、承、痛、肅”的字形。
4.再讀課文，做到正確、流利。
四、作業
1.讀寫課后詞語。
2.完成練習題卡。
第二課時
一、回顧課文內容，導入新課
今天我們繼續來學習《平分生命》。通過上節課的學習，誰來說說課文的主要內容？
二、朗讀課文，感知內容
1.圍繞下面三個方面整體感知課文：
（1）誰和誰平分生命？
（2）為什么平分生命？
（3）怎樣平分生命？
2.出聲地朗讀課文，然后說一說讀完這個故事后，文中的小男孩給你留下了怎樣的印象？
學生交流。
一起來讀一讀這句話
出示句子：
這是孩子無心的承諾嗎？（不，這是——這是人類最無私純真的諾言。）
什么是“諾言”能給他找個近義詞嗎？（承諾、誓言）
你覺得該怎么來讀好這句話？自己試著讀，抽生讀，齊讀
現在，你最想知道什么？ （為什么這是最無私純真的諾言？）對呀從哪里看出男孩的無私，純真，請大家再用心地讀課文，找出你感受最深的一處。
3.交流，分享學生找到的句子。
三、細讀課文，領會主題
1、當醫生要求男孩抽血時，男孩是（出示：男孩開始猶豫……終于點了點頭）
你就是那個男孩，你心中在猶豫什么？把你心中的猶豫，思考寫在空白處。
誰愿意和大家分享你的感受？
真是個勇敢的孩子，多善良的男孩呀，是的生命只有一次，對誰都是寶貴的，更何況個1的孩子，所以一開始他讀男孩開始……）多善良的孩子，為了妹妹，他付出了一生的勇敢，并下了死亡的決心。當你有了這些感悟時，請你在來讀讀這句話。
2、抽血時，（出示：讀男孩安靜地不發出………）望著殷紅的鮮血一滴一滴的流入妹妹的血管里，此時，男孩在想些什么呢？說（2個這是發自內心的微笑、這是最幸福的微笑、是人世間最美麗的微笑。）
感受到了這一點，我們在深情地讀讀這句話。
3、當醫生告訴他還能活100歲時，男孩（出示：確認……） 第一次抽血時，男孩是猶豫的，而現在男孩卻（說勇敢的、毫不猶豫的、慷慨讀，）勇敢的男孩們，站起來，挽起你們的手臂，挺起你的3胸膛，讀
面對這一切，醫生震撼了，（出示：這就是人類……）
我們震撼了（這就是人類……），
所有的人震驚了，這就是（這就是人類……）
4.體會課文主題
（“平分生命”）分享生命 ，現在，你對生命又有了什么新的理解？