《信》教學設計

　　你覺得文中哪些字詞最能體現小鳥盼望媽媽回家的急切的心情？(快，近)
　　誰能用讀書的方式把這種感情表達出來，指導讀
　　學習第三小節
　　指名讀，花朵為什么要蜜蜂快來采蜜？(因為“花已姹紫嫣紅”)誰能讀好“姹紫嫣紅”？你注意到了“姹”是翹舌音，“紫”是平舌音，指名讀，齊讀
　　“姹紫嫣紅”是什么意思？( “姹紫嫣紅”指各種各樣的花開得非常美麗，嬌艷)
　　姹紫嫣紅的花是什么樣？讓我們隨著小蜜蜂一起飛進花叢里，去欣賞姹紫嫣紅的花朵吧！欣賞課件：“姹紫嫣紅"的花的圖片
　　你還能用什么詞語來形容這些美麗的花(五顏六色、五彩繽紛，爭奇斗艷，百花爭艷，萬紫千紅……)
　　這么美麗的鮮花是怎樣召喚小蜜蜂的，誰來讀將花兒們的熱情讀出來
　　指導讀，女生齊讀
　　學習第四小節
　　大海請小船快去干什么？(航海)
　　1.認識“航”字
　　咱班同學中有兩名同學的名字里有這個“航”字，你們知道這兩名同學是誰嗎？(于航和劉東航)只要大家用心，在生活中，在身邊，我們也會認識許多字
　　“航”字是后鼻音，齊讀“航海”
　　大海為什么請小船快去航海？(因為“海上風平浪靜”)
　　2.認識“浪”和“靜”
　　指名讀這兩個字，都是后鼻音 反復認讀
　　書空“浪”和“靜”
　　看這個詞“風平浪靜”，指名讀 說說風平浪靜的大海是什么樣？(沒有風浪，海面上很平靜)怎樣讀才能讓大家感受到此時的海面很平靜，指導讀這個詞語，語速要慢一些
　　安祥的大海正敞開寬廣的胸懷，邀請小船們在自己的懷抱里自由馳騁，指導讀這小節 男生齊讀
　　學習第五小節
　　1.“綿綿春雨”是什么樣的雨？(連綿不斷的小雨) (出示課件)
　　綿綿的細雨真像春姑娘紡出的線，輕輕地灑落在地上，看著這輕輕飄灑的細雨，你想到了什么？在春雨的滋潤中大地一片生機，一片綠色，多么美好的愿望啊
　　2.什么樣的森林？(無邊的森林)出示課件，看到無邊的森林，你有想到了什么？
　　無邊的森林是我們人類的朋友，它像一道綠色的屏障，給我們帶來了清新的空氣，潔凈的空間，有了它沙塵暴也會嚇跑的。
　　3.當一片云收到另一片云，一棵樹收到另一棵的邀請時，會怎么做呢？ 拉著自己同伴的手一起讀一讀這小節。老師已經感受到大家集體的力量！
　　學習第一和第六小節
　　課文中的“我”還給誰寫信了？(給自己) 板書指名讀這一小節
　　3.認識“緊”字
　　“緊”是什么音？(前鼻音)指名讀字和詞“緊緊”
　　4.放進文中讀一讀
　　為什么這位小朋友能寫出這么好的信呢？(因為小女孩不光是用筆和紙在寫，更是用手和心在寫)(讓自己的心和別人的心，貼得緊緊)
　　5.學習第一小節
　　那“我”是懷著一顆怎樣的心去替雛鳥給媽媽、替大海給小船……寫信的呢？
　　(那是一顆熱愛“動物”、“植物”和熱愛大自然的愛心。)版畫愛心。你們能體會文中的文中“我”的心，是因為你們也有這樣美麗的心一封小小的信使人與人之間，人與自然之間充滿了溫馨，充滿了關愛，讓我們也用心來讀這封信