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《我是蘋果》教學(xué)實(shí)錄

《我是蘋果》教學(xué)實(shí)錄


  師:是啊,你們帶著一份人間的溫情啊!病人們真該謝謝你啊!
  生:因?yàn)椤拔业奶鹈郏鬟M(jìn)老人心窩”所以很快樂!
  師:如果我是一個(gè)老人,你的朗讀能讓我感到甜蜜嗎?
  生:我因?yàn)樽约耗芙o遠(yuǎn)航的海員充饑,覺得快樂。
  師:那讀讀吧!
  生:我給……
  師:看來你是個(gè)小不點(diǎn)蘋果,海員們還非常饑餓呢?再來一個(gè)。
  師:蘋果們,真沒想到你們小小的身軀竟然能給人們帶來那么多好處,怪不得你們那么快樂,那能否把自己這一份快樂通過聲音表達(dá)出來呢?
  (生自由準(zhǔn)備,讀得很投入,組織挑戰(zhàn)性朗讀)
  師:蘋果們,除了給這些人帶來快樂,你們還會為誰帶來什么而感到快樂呢?你
  能學(xué)著第二小節(jié)這些句子來寫寫嗎?有困難的可以看看黑板上提供的句式!
  (出示句式:我給;我使;我讓。)
  (學(xué)生先自己寫,寫了之后,小組互相交流。師下去指導(dǎo)有困難的學(xué)生,4分鐘左右指名朗讀自己寫的詩句。)整理如下:
  我讓老師的嗓子不再嘶啞;
  我讓饑餓的小孩不再大聲哭叫;
  我讓那些流離失所的人重拾自己(可改為:生活)的信心;
  我給病人帶來生活的信念;
  我給瘦弱的人補(bǔ)充營養(yǎng);
  我給農(nóng)民伯伯帶來豐收的喜悅;
  我給空閑的人帶來一份充實(shí);
  我使大樹變得更加美麗;
  我使小鳥有了安家的好地方;
  我使那些辛苦勞動的人恢復(fù)體力;
  我使生活在黑暗中的人再一次感受到世界的美好;
  ……
  (一個(gè)接一個(gè)朗誦,也成了一首優(yōu)美的詩。)
  師:蘋果們,你們?yōu)槿藗儙砟敲炊嗟目鞓罚植坏米约旱男睦镆哺械綗o比快樂,那就讓我們快樂地說:我是蘋果……(引讀第1小節(jié))
  師:那蘋果們,是誰造就了你們,賦予你們快樂的源泉?你們最應(yīng)該感謝的是誰呢?請好好讀讀第4小節(jié)。
  生:我們應(yīng)該感謝太陽。
  師:為什么感謝太陽?
  生:因?yàn)樘柦o了我們溫暖。
  生:太陽給了我充足的陽光。
  生:應(yīng)該感謝大地,大地讓我安了家。
  生:大地給了我水份,讓我快樂地成長。
  生:應(yīng)該感謝葉子和花兒。
  師:說說你的理由。
  生:葉子把養(yǎng)份輸送給我。
  生:葉子還隨著風(fēng)兒唱歌給我聽,天天陪著我,沒有花兒就沒有我。
  師:難怪說你是葉子和花兒合唱的歌啊!
  生:沒有農(nóng)民伯伯辛勤的勞動,就沒有我現(xiàn)在這樣紅艷艷的果實(shí)。
  生:果農(nóng)伯伯天天起早摸黑,精心照顧我,我才長得那么好。
  師:除了太陽、大地、葉子、花兒和農(nóng)民伯伯,你們還該感謝誰呢?想象一下你們從生長到成熟還需要哪些恩人的幫助?
  生:我要感謝空氣,沒有空氣就沒有樹需要的二氧化碳。
  生:我要感謝從天而降的雨水,因?yàn)樗鼈兘o了我充足的水份。
  師:才能長得那么紅艷艷。
  生:我感謝蚯蚓,因?yàn)轵球舅闪送粒尫N子發(fā)芽。
  生:我也要感謝蚯蚓,沒有蚯蚓,讓我生長的大樹可能無法從硬梆梆的泥土里鉆出來。
  ……
  師:是啊!是該感謝!面對著這么多恩人,讓我們發(fā)自內(nèi)心地感謝:我是蘋果……(引說第3小節(jié))其實(shí)這一句話根本無法表達(dá)我們的感激之情,讓我們再一次通過自己優(yōu)美的語言,向恩人們表達(dá)自己的心!
  師:我也想當(dāng)當(dāng)蘋果,向恩人們表達(dá)我此時(shí)此刻心中的感激之情,能給我這個(gè)機(jī)會嗎?
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