20恐龍(集體備課)
3、課文給我們介紹了哪幾種恐龍呢？請同學(xué)們默讀課文2——4自然段，在它們的名稱下面畫上橫線。
4、生自學(xué)。
5、語文課堂既要書聲瑯瑯，也要靜思默想。同學(xué)們剛才在默讀課文時，是否找到了有幾種恐龍？
書中依次介紹了 （生答，師板書）（雷龍——梁龍——劍龍——三角龍——魚龍——翼龍——霸王龍）
（一）學(xué)習(xí)第三自然段
1、 魚龍和翼龍是不是恐龍？交流。
（1）你從哪里看出他們不是恐龍的？
（2）第3自然段告訴我們——齊讀一句。那它們分別有什么特點呢？請同學(xué)們捧起你的課本，挺直你的腰干，亮開你的嗓門把這一自然段盡情地讀一讀吧！
（3）你對魚龍還是翼龍比較感興趣？
（屏顯“魚龍”圖片）這是“魚龍”。它有什么特點呢？誰來說說？齊讀這句話。
（4）（屏顯“翼龍”圖片）這是“翼龍”，為什么叫它翼龍？可見，“翼”就是——翅膀的意思。再讀讀這句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？（把——比作——，用——來比喻——，這里是用了打比方的方法來寫的）齊讀
（5）學(xué)到這，你知道他們各自生活的地點，那你應(yīng)該知道為什么說魚龍和翼龍屬于恐龍的親戚呢？思考得很深入。
交流：因為它們雖然都生活在同一時期，有很多生活習(xí)性相同。但恐龍是爬行動物，生活在陸地上，是陸地上的主宰者。而魚龍和翼龍分別是水中和空中的霸主，所以魚龍和翼龍是恐龍的親戚。
齊讀。
（二）學(xué)習(xí)第二自然段。
1、小結(jié)：看著板書，文本上寫了——這些恐龍。
2、 交流：
（1）雷龍：這只雷龍長得怎么樣？可以用書中的哪個詞來形容它？
出示：雷龍是個龐然大物。什么叫龐然大物？
讀詞語。語文不是無情物，字詞句逗都有情。你能邊讀邊想象雷龍的特點嗎？
邊讀邊想，這學(xué)習(xí)方法真好。
（2）雷龍到底有多大，從這句話能看出來嗎？
雷龍到底有多大呢？出示：
雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。哪些詞語或者短語特別能說明它是個龐然大物？讀
請大家比較這兩個句子——（課件出示）
①雷龍是個龐然大物，它的身體比六頭大象還要重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響，好似雷鳴一般。
②雷龍是個龐然大物，它的身體很重，它每踏下一步就發(fā)出一聲轟響。
a讀一讀，你覺得哪個句子更好？
（講解：一頭大象在5噸左右，徐30公斤——）你想說什么？讀
b你聽過打雷的聲音嗎？那是什么感覺？課文把——比作——，再一次說明它是個——（龐然大物）。這種方法叫做什么？（打比方）讀
c作者用“作比較、打比方”的方法，把這個龐然大物寫得活靈活現(xiàn)。以后，我們在寫作文時，也要學(xué)會用這樣一些方法來說明事物，學(xué)以致用嘛。
d、師：誰再來讀一讀這句話。你們聽聽，他描述的這只雷龍大不大？指名讀、齊讀。
e剛才我們是怎樣學(xué)習(xí)“雷龍”的？學(xué)生交流。
首先找出最能說明雷龍?zhí)攸c的詞“龐然大物”，
然后通過討論知道了課文是用“作比較”和“打比方”的方法把雷龍這個特點寫具體的，
最后再通過有感情地朗讀把它的特點給讀出來。
（2）現(xiàn)在就請同學(xué)們按照上述步驟，先——再——然后——四人合作，共同研究一種你喜歡的恐龍，完成表格的某一行。
現(xiàn)在請同學(xué)們來匯報。
（1）你們研究的是哪一種恐龍？ 出示圖片，看梁龍真的很長，到底有多長呢，書中是怎么說的？