三下習作8《編童話》教學設計
教學目標：
1.指導學生讀懂例文《肚子再也不疼了》，了解這個童話故事，讓我們知道要養成講衛生的習慣。
2.培養學生的觀察能力，指導學生認真觀察幾幅圖，展開合理想象。
3.指導學生圍繞“養成良好習慣”來開拓思路，自己選擇圖，仿照例文編一個童話故事。
【教學過程】
第一課時
一、啟發談話，導入新課
1.通過談話，表揚學生已經養成的認真傾聽的習慣，良好的讀書寫字習慣等等。
2、讓學生說說還應具備哪些良好的習慣。（學習、生活方面的習慣）
二、學習例文，了解寫法
1.出示第一幅圖（貓圖），提示：有一位叫耿新華的同學動腦筋編了一個童話故事，出示圖、例文、引導學生讀題。
2.學生輕聲讀例文《肚子再也不疼了》，邊讀邊思考：從這個故事中你知道了什么?①主人翁是小花貓；②悟出道理：吃東西要洗手，防止病從口入；③明確小作者寫作目的：養成良好的衛生習慣。
3、出示：養成講衛生的好習慣
三、觀察圖畫，了解含義：
1、出示四幅圖，讓學生逐一觀察，引導學生明確每幅圖批評什么？希望小朋友養成什么好習慣。
(小猴圖——養成良好的讀寫姿勢的習慣；小豬圖——養成保護牙齒的好習慣；小兔圖——養成不挑食的好習慣；小狗圖——養成良好的吃飯習慣)
2、學生發言。
四、合理想象，編寫童話
1.教師引導觀察第一幅圖：
（1）、給小猴起個名字。
（2）、逐段敘述：
第一自然段：小猴樂樂特別愛學習，一放學回家，就拿出本子練起字來。可是它卻不注意讀寫姿勢，同學送給它一個外號：“小瞇眼”。（相機出示：小猴愛學習，但不注意讀寫姿勢。）
第二自然段：有一天，樂樂在寫字。它彎著腰，低著頭，眼睛都快貼著書本了。媽媽看見了，提醒他：“樂樂，快把頭抬高點，要不然會近視的。”樂樂滿不在乎地說：“沒事的，沒事的……”（相機出示：媽媽提醒小猴，它卻不以為然。）
第三自然段：一天，學校檢查視力，其他同學都看得很清楚，可是視力表的最后一排他卻看得模模糊糊的。他揉了揉眼睛繼續看，還是看不清，這下它可著急了。貓頭鷹醫生對它說：“因為你平時讀寫姿勢不正確，使眼睛過度疲勞，所以看遠處的東西模糊不清。還好，你只是假性近視，可以通過治療恢復視力。如果你再不注意讀寫姿勢的話，那就會變成真性近視，到時候可就很難治愈了。”樂樂聽了，點了點頭。（教師相機出示：小猴看不清視力表，心里很著急，醫生提醒它要注意讀寫姿勢。）
第四自然段：樂樂按照貓頭鷹醫生說的去做，每次寫字注意保持30厘米距離，寫字1個小時后就遠眺大自然景色。它還經常做眼保健操，放松眼睛。沒過多久，樂樂的視力就恢復了正常。（教師相機出示：小猴按照醫生說的去做，結果視力恢復了正常。）
（3）、連段成篇先小聲自由說，再指名看段意敘述。
（4）、給故事加個題目。
2、教師引導學生觀察二、三、四幅圖，給主人翁起個名字，分述第一自然段。
3、學生選擇，練寫第一段。
第二課時
一、交流評議。
1.鼓勵學生讀一讀自己寫好的第一自然段的文章。
2.教師相機指導。
二、突破難點，指導習作：