《美麗的南沙群島》案例反思
師:傳說中的南沙群島是什么樣的呢 請大家讀讀第一小節(jié)的內(nèi)容,看誰有更多的發(fā)現(xiàn).
生:南沙群島的小島一個又一個,很多.
師:從哪些詞句中間能體會出島嶼多
生:文中說,有二百多座島嶼.(特別強(qiáng)調(diào)二百多座)
生:南沙群島是仙女撒下的一串串珍珠變成的,所以,從一串串也能體會出島嶼很多.
生:是的,媽媽的一串珍珠項(xiàng)鏈上就有好多顆珍珠,如果一顆珍珠變成一個島嶼的話,那么,一串又一串的珍
珠變成的島嶼是很多很多的.
師:是的,你能聯(lián)系自己生活中間看到的情景來理解課文,真好.文中還有一個詞語也能說明島嶼和礁盤很多,你找到了嗎
生:星羅棋布這個詞語一定是說明了島嶼和礁盤很多.
生:老師,我知道星羅棋布這個詞的意思.這個詞的意思是像星星和棋子一樣多.
師:不錯.你體會到了這個詞的意思是像天上的星星和棋盤上的棋子一樣多,這就解釋了星和棋這兩個字,那么怎么來解釋另外的兩個字呢
師:羅是什么意思
生:羅列,排列.
師:對,布呢
生無語.師點(diǎn)撥:這里的布是分布的意思.現(xiàn)在誰能把這四個字的意思連起來解釋一下
生:像星星一樣羅列,像棋子一樣分布.
師:天上的星星和棋盤上的棋子是怎樣羅列和分布的
生:天上星星很多,排得密密的.棋盤上的棋子也很多,特別是圍棋子最多,也是排得密密的.
師:對,這么一說,星羅棋布這個詞不但有多的意思,而且還有密集的意思.那么課文寫什么東西像天上的星星和棋盤上的棋子一樣又多又密呢
生:礁盤.
生:島嶼.
師:到底是礁盤還是島嶼
生:島嶼和礁盤都是.
師:對,在島嶼和礁盤間用了一個頓號,這就相當(dāng)于和的意思.所以我們應(yīng)該說島嶼和礁盤星羅棋布,那么島嶼和礁盤到底有多少
生:有二百多座.
師:這二百多座的島嶼和礁盤是怎么分布的呢 我們可以從這幅地圖中看出個大概.(投影展示南沙群島的地圖,指導(dǎo)從中找出較大的一些島嶼和礁盤.
生:老師,什么是礁盤 它和島嶼有什么不同
師:這個問題問得好!誰能幫助他
生:我想礁盤就是礁石.礁石上不能住人,島上可以住人.
師:說得不錯.他的意思就是礁石比較小,所以上面不能住人,島嶼比較大,所以可以住人,對嗎
生點(diǎn)頭.
師:對,礁石就是水中的大巖石.而島嶼是被水包圍的一小塊陸地,面積比礁石大.這么多的島嶼和礁盤星羅棋布,到處都是,讓我們一起來讀一讀這壯觀的景象吧.
反思:這是《美麗的南沙群島》開篇的一句話,盡管這段話不難理解.但是,引導(dǎo)學(xué)生從這段話中間讀出味道讀出內(nèi)容來,就得依靠細(xì)微處的處理,讓學(xué)生能用一顆細(xì)膩的心來對待文本,這樣,在文本背后的一些細(xì)微的地方也能通過學(xué)生的品讀深發(fā)開去,讓文本更加能感染學(xué)生.例中有學(xué)生對該句整體印象的交流,也有對重點(diǎn)詞語的剖析,有學(xué)生根據(jù)日常生活中的見聞所引發(fā)的想象,也有對重點(diǎn)詞語的挖掘,尤其是抓住星羅棋布這個詞語,讓學(xué)生理解詞語,透過這個詞語來理解課文中小島和礁盤的多與密集.通過這樣的形式,讓細(xì)微處所折射的內(nèi)涵來加深學(xué)生對于文本的理解,在細(xì)微處下功夫,更能讓學(xué)生了解文字背后的含義,比精雕細(xì)刻遠(yuǎn)比大刀闊斧來得深刻.這樣,細(xì)微處的風(fēng)景也能吸引人.