少年王勃教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦第三、四自然段。
2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)“水天一色”、“霞鶩齊飛”的美麗景色，感受少年王勃的“奇”。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：體會(huì)江邊的美麗景色，理解少年王勃的奇特。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體
教學(xué)過程：
（一）、讀詞導(dǎo)入新課
1、上節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了一位————少年（王勃），今天這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)———《少年王勃》。（齊讀）
2、文中有很多詞很美：（多媒體出示詞語）誰來讀一讀？（指讀，師相機(jī)評(píng)價(jià)）
都督 宴會(huì) 邀請（評(píng)：讀得準(zhǔn)）
凝望秋景 緩緩飛翔 輕輕飄蕩（評(píng)：讀出了賜予的美）
胸有成竹 文思如泉 筆走如飛（評(píng)：讀出了人物的才干）
（二）、理解詩意，詩文對照
1、出示古詩
知道最后三個(gè)詞語是描寫誰的嗎？（王勃）說起王勃的才華，我們不能不提到騰王閣，瞧（出示滕王閣圖）同學(xué)們看，這就是滕王閣，凡是到過騰王閣的人，都會(huì)在這停留，因?yàn)檫@里的一塊石碑上刻有王勃14歲時(shí)寫的《滕王閣序》，其中有這樣一句千古流傳：（出示詩句）“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。”
（1）請小朋友自由地讀一讀。
（2）誰愿意來讀一讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)詩句。
評(píng)：讀得字正腔圓；讀出這句詩的節(jié)奏 齊讀
2、這句詩寫得什么意思呢？對照讀第三小節(jié)
（1）、自由讀第三小節(jié)。
（2）找找哪一句寫的是“落霞與孤鶩齊飛”的意思。用“————”劃出來。哪一句寫的是“秋水共長天一色” 的意思。用“﹏﹏﹏﹏”劃出來。
3、交流：哪一句寫的是“落霞與孤鶩齊飛”的意思？
生答
（1）問：孤鶩、落霞、齊飛的意思。
追問：誰跟誰一起飛？（野鴨與云霞）
野鴨怎么飛？（緩緩地飛翔）指導(dǎo)讀
云霞怎么動(dòng)？（輕輕地飄蕩）指導(dǎo)讀
（2）落日的余暉、燦爛的云霞、加上緩緩飛翔的鴨鴨、輕輕飄蕩的云霞，這一切是那么令人陶醉。
指導(dǎo)讀該句。師相機(jī)點(diǎn)評(píng) 女生齊讀
（3）景能讀美，相信詩也能讀美
讀詩 師相機(jī)點(diǎn)評(píng) 齊讀
（4）女生讀景，男生讀詩
4、交流：哪一句寫的是“秋水共長天一色” 的意思？
生答
（�。﹩枺呵锼�、長天、一色的意思。
（2）讀該句 師相機(jī)點(diǎn)評(píng) 男生一起讀
（3）這一幅景就是這樣一句詩 讀詩句 齊讀
（4）男生讀景，女生讀詩
5、師生讀這一段話
（1）師范讀
（2）生邊聽邊想，仿佛看到了什么？同時(shí)揭示省略號(hào)的作用。（同學(xué)們說的都藏在省略號(hào)里呢）
（3）生讀