9、少年王勃教學設計

主備人

嚴得一

參與人

楊正益

教學調整

備課地點

辦公室

備課

時間

2013. 3.28

授課

時間

教學內容：

9、少年王勃

教學目標：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。 

2.學會17個生字，田字格上面的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。 

3.理解課文內容，感受少年王勃非凡才華，激發學生的學習熱情。

教學重點：

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文三、四自然段。 

2.學會17個生字，田字格上面的8個生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

教學難點：

理解課文內容，感受少年王勃非凡才華，激發學生的學習熱情。

教、學具準備：

多媒體課件

教學過程：

第一課時

一、導入。 

1.指名讀題。 

2.在這里，“少”應該讀“shǎo”，用“少”的兩個讀音分別組詞嗎？ 

3.你對王勃有什么了解？ 

4.今天，我們就來看看他是如何寫《滕王閣序》的？ 

二、初讀。（加強字詞教學，整體感知）

1.自己借助拼音讀課文，做到字字讀準、句句讀通。 

2.再讀課文，一邊讀一邊畫出相應的生字詞。 

3.出示生字詞。 

（1）自生字詞。 

（2）正音 

“昌、章”：讀翹舌音。 

“誦”：讀平舌音。 

“都、督”：“都”是多音字，在這兒讀“dū”。 

（3）帶讀，指讀。 

4.老師這兒還有文中的一些詞，你會讀嗎？（出示：滕王閣序、整修一新、胸有成竹、文思如泉、筆走如飛、拍案叫絕、千古傳誦。） 

（1）自讀。 

（2）指名讀，開火車讀，齊讀。 

5.把生字詞和這些詞帶入文章中，再去讀一讀。 

6.（出示詩句）落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色。