“你必須把這條魚放掉！”課堂實錄
師：今天，我們繼續學習第十八課，“你必須把這條魚放掉！” 上一節課，我們初讀了課文，學會了生字，并且一起細讀了課文的1～4自然段。請大家回憶一下，課文主要講了一件什么事？
生：湯姆跟爸爸去釣魚，他釣到了一條大鱸魚。爸爸讓他把魚放掉，他很不情愿地把大鱸魚放了。
生：湯姆在爸爸的教育下，把釣到的大鱸魚重新放回湖中。
師：通過1～4自然段的學習，你又知道了什么呢？
生：湯姆跟爸爸一起去釣魚，釣到了一條大鱸魚。
師：那么，那天晚上，在爸爸和湯姆的眼里，這分別是一條怎樣的大鱸魚呢？（板書：這是一條 的大鱸魚。）
師：下面，就請同學們打開課本，自由朗讀課文的5～12自然段，到文章的字里行間去尋找答案，可以用筆在有關詞句的旁邊做上自己喜歡的記號。
（點擊課件，出現5～12自然段文字。）
(學生自由讀文，師行間巡視，相機指導。)
師：從你們的表情和眼神里，老師感受到每個同學都有了讀書的收獲。在爸爸和湯姆的眼里，這分別是一條怎樣的大鱸魚呢？下面，誰先來說？
生：是先說爸爸還是先說湯姆？
師：隨你愿意。
生：在爸爸眼里，這是一條必須放掉的大鱸魚。
師：你是從5～12自然段的哪些地方讀出“爸爸認為這是一條必須放掉的大鱸魚的呢”？
生：這時，耳邊傳來爸爸低沉的聲音：“孩子，你必須把這條魚放掉！”
師：（隨學生回答,點擊課件,出現上句。）你是從這句話的哪些地方讀出來的？
生：必須。
師：（點擊課件，“必須”變色）通過這一個詞你感受到什么？
生：爸爸說話的語氣很堅定。
師：請你模仿一下！
（生讀句子）
師：通過這一個詞你還感受到什么？
生：爸爸的感情很強烈。
師：來，表達一下！
（生讀句子）
師：你還能從這個句子的什么地方感受到爸爸的感情很強烈？
生：感嘆號。
師：你真是個會讀書的孩子！來，讀一遍。
（生讀句子）
師：要模仿好爸爸，除了注意要讀出堅定的語氣外，還要注意什么？
生：用低沉的聲音讀。
師：對，聲音雖然很低但是很有力，請你用低沉的聲音來模仿一下爸爸。
（生讀句子）
師：真是低沉的聲音！誰再來讀一讀？
（生讀句子）
師：態度真堅決！爸爸的這一聲命令，也就是在告訴湯姆，這是一條——
生：必須放掉的大鱸魚。
師：你還從5～12自然段的哪些地方讀出“爸爸認為這是一條必須放掉的大鱸魚的呢”？（點擊課件，回到5～12自然段。）
生：爸爸指指手表：“現在是晚上10點——離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。”
師：（隨學生回答,點擊課件,出現上句。）你是從這句話的哪些地方讀出來的？
生：離允許釣鱸魚的時間還有兩個小時。
師：也就是說現在這個時間——
生：不允許釣鱸魚。
（師點擊課件，“允許”變色）
師：此時，你的腦海里產生了什么問題？
生：為什么要等到晚上12點以后才能釣鱸魚呢？
師：是啊，有同學知道其中的原因嗎？
生：因為魚要產卵。
師：是啊，這里有一個小知識。因為鱸魚在每年的12月份到第二年的2月份要到近海產卵繁殖，為了保護近海的漁業資源，當地政府規定這段時間禁止捕鱸魚，把這段時間稱為鱸魚禁捕期。聽了老師的介紹，你覺得這樣的規定有什么好處？