“你必須把這條魚放掉！”課堂實錄
生：可以保護鱸魚資源。
生：讓我們以后能釣到更多的大鱸魚。
師：同學們，從12月份到第二年的2月份，鱸魚的禁捕期是幾個月？
生：三個月。
師：三個月！三個月的時間難道就在乎這最后的兩個小時嗎？（師點擊課件，“兩個”變色）難道這條大鱸魚就一定會在鱸魚禁捕期最后的兩個小時里產卵繁殖嗎？從這里，你感受到了什么？
（生思考）
師：爸爸對自己和兒子的要求怎么樣？
生：非常嚴格。
師：會讀書的孩子，請把你的感受讀出來。
（生讀句子。）
師：真像一位爸爸，在勸說教育自己的孩子！誰再來？
（生讀句子）
師：從爸爸的這句話里，我們讀出了這是一條怎么樣的大鱸魚？
生：這是一條必須放掉的大鱸魚。
師：在5～12自然段中, 你還從哪些地方讀出“爸爸認為這是一條必須放掉的大鱸魚的呢”？（點擊課件，回到5～12自然段。）
生：不管有沒有別人看見，我們都應該遵守規(guī)定。
師：（隨學生回答,點擊課件,出現(xiàn)上句。）你是從這句話的哪些地方讀出來的？
生：不管、都。
師：（點擊“不管、都”加點）哦，從這兩個經(jīng)常連在一起用的詞語讀出來了。請說說你對這句話的理解。
生：一個人無論做什么事情，不管有沒有別人看見，都要合乎社會公德和社會規(guī)定。
（有學生鼓掌）
師：簡直一個小大人！看，大家都要給你掌聲了。來，我們一起鼓勵他一下。誰再來說說，你是怎么理解這句話的？
生：有別人看見也好，沒別人看見也罷，我們都應該遵守規(guī)定。
師：哦，既然是這樣，那這條魚就——
生：一定得放掉。
師：請你再讀讀這句話。
（生讀句子）
師：從他的聲音里，我發(fā)現(xiàn)他不僅理解了這句話，還理解了課文中的一個詞，你們發(fā)現(xiàn)了嗎？
生：斬釘截鐵。
師：（點擊鼠標，出示：“爸爸斬釘截鐵地說：”，再點擊鼠標，“斬釘截鐵”變色）看來你也理解了這個詞，能給大家說說“斬釘截鐵”的意思嗎？
生：沒有絲毫商量的余地。
師：你是怎么知道的？
生：課文中說：“已經(jīng)沒有絲毫商量的余地了”。
師：（豎起大拇指）聯(lián)系上下文，這是理解詞語的一個好方法！請你讀讀這句話。
（生讀句子）
師：那是他的理解，你認為“斬釘截鐵”是什么意思？
生：形容人說話辦事堅決果斷，毫不猶豫。
師：你是怎么知道的？
生：查詞典。
師：（又豎起大拇指）查詞典，這也是理解詞語的一個好方法！來，讓大家感受一下爸爸的堅決果斷，再請你讀。
（生讀句子）（有學生在竊竊私語：“不行，不行。”）
師：有人說“不行”，來，再來一次，告訴他們：我行！
（生再讀句子）
師：怎么樣，這一次行了吧？從爸爸斬釘截鐵的話語中，我們讀出了：這是一條怎樣的大鱸魚？
生：這是一條必須放掉的大鱸魚。
師：同學們，書就應該這樣來讀，透過文字的表面用心去感悟它背后所蘊涵的東西。這，就是讀書的樂趣。下面，就讓我們一起去感受一下湯姆的內心世界。誰來說說，在湯姆心中，這是一條怎樣的大鱸魚？
生：在湯姆心中，這是一條不愿放掉的大鱸魚。
師：你又是從5～12自然段的哪些地方感受到“在湯姆心中，這是一條不愿放掉的大鱸魚的的呢”？（點擊課件，回到5～12自然段）