《趕!氛f課稿
[設(shè)計(jì)意圖:情景表演是學(xué)生由:“理解文本——感知文本——表現(xiàn)文本”的一個(gè)認(rèn)知升華的過程,對(duì)鞏固學(xué)生的理解起到非常重要的作用。]
(四)學(xué)習(xí)第四自然段
展示夕陽西下、海鷗飛翔的情景,讓學(xué)生借助圖景朗讀課文,想象此時(shí)海灘的寧靜,感受人們?nèi)齼蓛蓾M載而歸的喜悅心情。
(五)學(xué)習(xí)第五自然段
再次出現(xiàn)音樂與畫面,引導(dǎo)學(xué)生讀文,感受“我”對(duì)大海深深的愛,了解課文首尾呼應(yīng)的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)
趕海
浪花回頭 追趕浪花
趣
抓螃蟹 捉、撈、撿 捉大蝦