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《北大荒的秋天》教案

《北大荒的秋天》教案

教學內容蘇教版三年級上冊第二單元第一篇課文,教材p29~p31頁的內容。
教學目標

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。

2、學會本課10個生字,兩根綠線內的9個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。

3、通過對課文的誦讀感悟,知道北大荒是個美麗富饒的地方,培養學生熱愛祖國的思想感情。

教學重點:品味詞句,想象意境,訓練朗讀。

教學難點:引導學生在品味文章語言的過程中感受北大荒秋天的景色之美、物產之豐。

教學過程

  1、布置預習:可要求學生自讀課文,不理解的字、詞,查查字典,較長較難讀的句子多讀幾遍;查閱資料或請教父母了解北大荒在哪里,北大荒是個怎樣的地方。

  2、教師準備有關地圖和北大荒秋天的圖片。

  3、課前調查,選3名語文程度不一的學生自讀課文,畫出不理解的地方,教師作好摘記,以備教學中有的放矢,重點指導。

第一課時

一、導入:與課題對話,激趣挾疑入文。

1、(教師出示:荒)

看到這個詞,你想到了哪些詞語?(師生交流)

2、(教師板書:北大荒)

這是一個地名?吹竭@個地名,你猜想它會是一個怎樣的地方?

(師生交流:荒蕪的地方······。

3、揭示課題,讀題審題:圖片展示,讓學生說說北大荒在什么地方,是個怎樣的地方。(多媒體課件補充文題:北大荒,指黑龍江省嫩江流域、黑龍江谷地和三江平原廣大地區。建國前,這兒一片荒蕪;建國后,人們在這兒建立起密山、合江、黑河等墾區。多年來,人們在這些墾區中揮灑汗水,辛勤勞作,F在,這兒已經是小麥、高粱、大豆、甜菜等盛產基地。因此,人們親熱地稱她為“北大倉”。今天,我們就到北大荒看看,那里的秋天到底怎么樣呢?)然后教師介紹北大荒;再讀題,說說“秋天”是個怎樣的季節,這篇課文寫的是什么內容。

4、生齊讀課題。

二、初讀:與詞句對話,掃清閱讀障礙。

1、請同學們自由地朗讀課文,把課文讀通、讀順。

2、出示生字新詞,檢查學生的自讀情況。

三、再讀課文,整體感知

1、把詞語帶入文章再讀讀課文。思考:北大荒的秋天給你留下什么印象?用一個詞或一句話來說一說。

2、交流。

四、書寫生字,鞏固提高。
  自讀課文,了解大意:讓學生輕聲自由讀課文,標出自然段的序號;再讀課文,可讓全班學生齊讀,教師可從中了解學生是否讀正確讀流利,有沒有難讀的詞句;讀后思考討論:北大荒的秋天怎么樣?為什么說北大荒的秋天真美?

  學習字詞,讀通長句:

  1.朗讀帶有生字的詞語。

  銀灰 絳紫 透明 波紋

  燃燒 山嶺 幾縷 漾起

  北大荒 一碧如洗 清澈見底

  讀音上重點注意:紫、燒、澈、紋、嶺。

  詞義的理解上重點注意:絳紫、一碧如洗。

  2.讀長句,注意合理的停頓。

  這些流云/在落日的/映照下,轉眼間/變成/一道銀灰,一道橘黃,一道血紅,一道絳紫,就像是/美麗的仙女/在空中/抖動著/五彩斑斕的錦緞。

  3.討論解答學生尚不理解的詞、句。

  逐段朗讀,理清課文脈絡:可以先指名讀,再齊讀各自然段,討論問題:第一自然段告訴我們什么?為什么北大荒的秋天來得比較早?還可補充詞語“一葉知秋”。哪幾個自然段寫北大荒的景色優美?哪幾個自然段是寫物產豐富?最后一段只一句話,有什么作用?

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