小露珠
“早哇，像水晶那么透明的小露珠。”（）到花叢旁的小兔子對(duì)小露珠說(shuō)。
“早哇，像珍珠那么圓潤(rùn)的小露珠。”（）到草葉上的小螞蚱對(duì)小露珠說(shuō)。
綜合起來(lái)，可見(jiàn)所有的小動(dòng)物都喜歡小露珠。
（三）感悟植物情感
1、閃亮透明圓潤(rùn)的小露珠贏得了大家的喜愛(ài)，也迎來(lái)了太陽(yáng)公公的出現(xiàn)，（出示太陽(yáng)公公圖片+一會(huì)兒，太陽(yáng)公公披著云霞，爬上了東山，染紅了天空，照亮了大地。）,
2、誰(shuí)來(lái)讀讀這一段，比一比：
1.向日葵，白楊樹(shù)，喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草非常好看。
2. 金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
讀一讀，你喜歡哪一句？為什么？
3.范讀，學(xué)生閉目想象，還有哪些植物發(fā)生了神奇的變化？（霞光中，小露珠光彩熠（yì）熠，把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神------金黃的向日葵，碧綠的白楊樹(shù)，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏（qiào）的小姑娘戴上了美麗的珠寶，顯得更加生機(jī)勃勃。）其他同學(xué)思考：此時(shí)的小露珠又會(huì)給植物們帶來(lái)什么呢？（把所有的植物都裝點(diǎn)得格外精神）都有哪些植物啊？
還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都有哪些呢？
3、在小露珠的裝點(diǎn)下，植物們又是怎樣格外精神的呢？“俊俏”一般是說(shuō)小姑娘長(zhǎng)得漂亮，好看，課文中把誰(shuí)比作小姑娘？（把“金黃的向日葵、碧綠的白楊樹(shù)、紫紅是喇叭花、還有數(shù)不盡的鮮花嫩草”比做“俊俏的小姑娘” “小露珠”比做“珠寶”）“美麗的珠寶”是指什么？（小露珠）。
4、同學(xué)們真會(huì)閱讀，作者正是用了打比方的方法，把鮮花嫩草寫(xiě)得更美了，就讓咱們美美的讀讀這段話(huà)吧！（生讀）
5、讀到這里，我們知道小露珠滋潤(rùn)著這些花草樹(shù)木，讓他們更加精神，顯得生機(jī)勃勃�？磥�(lái)，小露珠不僅外表美，而且內(nèi)心也很美。
板書(shū)：心靈（美）
過(guò)渡：看到這么多的鮮花嫩草在自己的滋潤(rùn)下變得格外精神，小露珠可高興啦！所以它更歡快的——（爬著，滾著，笑著）
1、它把美麗帶給了大家，而它自己呢？齊讀（出示：漸漸地，太陽(yáng)公公散發(fā)的熱量越來(lái)越大了，小露珠的身子也越來(lái)越輕了。她漸漸地變成了水蒸氣，向空中飄去。）
2、小露珠要消失了，讀到這，你的心情怎么樣？
誰(shuí)再來(lái)讀一讀，讀出你的不舍與難過(guò)。
3、你們舍不得，鮮花嫩草也舍不得小露珠的離開(kāi)，你看——（引讀）向日葵向她點(diǎn)頭，白楊樹(shù)向她招手；你聽(tīng)——（引讀）喇叭花動(dòng)情地吹奏著樂(lè)曲。（齊讀）大家多么想把小露珠留住呀�。ㄗx出心中的不舍）大家多么想把小露珠留住呀。
能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)形容當(dāng)時(shí)的場(chǎng)面嗎？（依依不舍）
4、讓我們帶著依依不舍之情來(lái)讀最后一自然段。
同學(xué)們齊讀第7自然段。
5、小露珠向大伙一一告別，她笑盈盈地說(shuō)——（引讀）我明天還會(huì)來(lái)的。
6、思考想 ：小露珠即將消失啦，大伙都感到很難過(guò)，而她自己卻笑盈盈的，為什么會(huì)笑呢？他因?yàn)樽约鹤隽耸裁词露械介_(kāi)心呢？
交流：小露珠認(rèn)為能把植物裝點(diǎn)得格外精神就是最快樂(lè)的。這是一種什么精神：（樂(lè)于奉獻(xiàn)）
五.課堂小結(jié)
大家多么喜歡小露珠呀，不僅因?yàn)樾÷吨楸旧砻�，更因�(yàn)樗阉拿婪瞰I(xiàn)給了大家。我們多么希望小露珠每天都來(lái)伴我們度過(guò)美妙的夜晚和愉快的早晨，下次見(jiàn)到她，同學(xué)們別忘了和她打個(gè)招呼啊。課后請(qǐng)同學(xué)們也試著寫(xiě)一段話(huà)來(lái)贊美小露珠。