15、小露珠
教學(xué)過程：
第 一 課時
課時目標：
1.正確流利地朗讀課文。
2.學(xué)習(xí)生字。
教學(xué)準備：
教學(xué)過程：
一、謎語引入。
閃亮透明小圓球，不大不小像豆豆。花草、樹葉作搖籃，搖來搖去真自在。太陽出來去無蹤，那是自然一奇觀。（小露珠）
說一說：（ ）的小露珠。
二、引發(fā)話題，鼓勵交流。
1.誰見過小露珠？
要點：鼓勵學(xué)生自由發(fā)言，提示學(xué)生圍繞"在什么時候、什么地方看到過小露珠？是什么樣子的？有什么感受？"這些方面說得具體些、清楚些。
2.導(dǎo)入課題：夜幕降臨了，神秘的小露珠悄悄地出現(xiàn)了，讓我們一起走進夜幕，去尋找小露珠的蹤跡吧！
三、充分朗讀，概述課文。
1.請同學(xué)們自由地、大聲地朗讀課文。
要點：提示學(xué)生遇到生字參照生字表上的注音，讀正確、讀流利。然后，出示生詞，教師不教，先讓學(xué)生認讀，對其中讀錯的字詞進行針對性的指導(dǎo)。
2.學(xué)生再讀課文。
3.現(xiàn)在請你選擇自己喜歡的段落反復(fù)讀一讀，爭取讀好它。讀完后想想這段的意思。
要點：學(xué)生讀后，教師組織學(xué)生朗讀自己喜歡的段落，并說說這段的主要意思。
板書： 夜幕降臨 出現(xiàn)了 。
小動物們 喜歡它 （因為它________。）
花草樹木 感謝它 （因為它________。）
太陽出來 飛走了
4.誰能根據(jù)板書，簡要地、連貫地復(fù)述課文的主要內(nèi)容？
四、出示生字，指導(dǎo)記憶難寫的生字。
五、出示長句子，指導(dǎo)朗讀。
（1）小露珠反射著霞光，所有的植物都變得格外精神，連那些衰老的花草、樹木也都顯現(xiàn)出生機。
（2）金黃的向日葵，碧綠的白楊樹，紫紅的喇叭花，還有數(shù)不盡的鮮花嫩草，都像俊俏的小姑娘戴上了美麗的珠寶。
六、課堂作業(yè)。
書寫生字。
朗讀課文。
板書設(shè)計：
小露珠
夜幕降臨 出現(xiàn)了 。
小動物們 喜歡它 （因為它________。）
花草樹木 感謝它 （因為它________。）
太陽出來 飛走了
第 二 課時
課時目標：
憑借對課文的朗讀感悟，知道小動物和植物都喜歡小露珠，感受小露珠無私奉獻、無怨無悔的品質(zhì)。
教學(xué)準備：多媒體課件。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
夜幕降臨了，一顆顆的小露珠出現(xiàn)了。（課件展示）朗讀第一段，你看見的小露珠是什么樣的？
二、創(chuàng)設(shè)情境，運用實踐。
1.小露珠是那樣可愛，小動物們都喜歡它。請你自己讀讀課文，想象一下：假如自己就是其中的一個小動物，會怎么向小露珠問好呢？
要點：學(xué)生自由朗讀后，教師組織學(xué)生朗讀，指導(dǎo)讀好"像鉆石那么閃亮，
像水晶那樣透明，像珍珠那么美麗"這三個詞組，體會贊美之情。
2.創(chuàng)設(shè)對話情境：現(xiàn)在每個同學(xué)都是一種小動物，老師是小露珠，你們見了我，會怎么向我問早？
要點：教師隨機走到學(xué)生中間，先主動向?qū)W生問早，如："勤勞的小青蛙，你早哇！""漂亮的小蝴蝶，你早啊！"等；然后啟發(fā)學(xué)生應(yīng)像文中的小動物一樣，主動向"小露珠"（教師）問早，從而形成相互主動問早的生活場景。