三年級語文上冊第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
重點(diǎn)難點(diǎn)：
弄清為了驗(yàn)證蜜蜂有沒有辨別方向的能力，作者是怎么做的，結(jié)論又是怎樣的得出的。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、生字卡片
2、收集有關(guān)蜜蜂的資料
課時(shí)安排：2課時(shí)
課前預(yù)習(xí)：
我知道：
1、法國昆蟲學(xué)家法布爾做試驗(yàn)的目的，是為了證實(shí)（ ）。
2、作者從試驗(yàn)中得出 ：蜜蜂能辨認(rèn)方向，靠的不是（ ），而是（ ）。
3、我覺得下列詞語寫得真好：（ ）
我有感
1、 文中有一些詞語和句子，比較難理解，我已經(jīng)在書上做了記號；“？”
2、 閱讀了《蜜蜂》一文，我想提個(gè)問題：（ ）
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 揭示課題。
同學(xué)們，還記得我們上學(xué)期學(xué)過的一篇關(guān)于蜜蜂的課文嗎？通過那篇課文，你們對蜜蜂了解嗎？
蜜蜂是真的有這種本領(lǐng)呢？今天，我們來學(xué)習(xí)第14課蜜蜂，請同學(xué)們齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)，梳理排序
同學(xué)們課前已經(jīng)做了預(yù)習(xí)，我們先來看看生字預(yù)習(xí)得怎么樣？（多媒體出示生字，指讀、一人讀，再齊讀。。）
1、初次默讀，整體感知全文，這篇課文講了一件什么事？（引導(dǎo)學(xué)生用簡單的話總結(jié)概括文章主要意思。）
課件出示第一段，齊讀。
讀了第一段，你有什么問題？（滲透總啟段的作用）
三、細(xì)讀感悟，經(jīng)歷探究。
1學(xué)習(xí)第一自然段。
（1）讀一讀。誰愿意把第一自然段讀給大家聽聽。
（2）想一想。知道“我”想做個(gè)什么試驗(yàn)嗎？
（3）說一說。假如是你，你想怎樣做這個(gè)試驗(yàn)？（可板書“試驗(yàn)”兩字）
2學(xué)習(xí)第二自然段。
（1）讀一讀。下面我們來仔細(xì)研究一下作者是怎樣試驗(yàn)的，請讀第二自然段。（2）畫一畫。畫出能表示作者試驗(yàn)做法的詞語或句子。
（3）議一議。表示作者試驗(yàn)做法的詞句有沒有全部找出？為了保證試驗(yàn)的成功，這些做法是否都是必須的？
（4）猜一猜。假如我們沒讀過下面自然段的內(nèi)容，你覺得這些蜜蜂能找到家嗎？理由是什么？
（5）講一講。先指名學(xué)生復(fù)述這一自然段內(nèi)容，然后同桌互述。
四、指導(dǎo)寫字
1出示要寫的生字：測、括、確、誤、途、超，引導(dǎo)觀察，說說書寫這些字時(shí)要注意些什么。
2學(xué)生組詞書寫書，用實(shí)物投影展示，評議優(yōu)點(diǎn)或不足。
五、課堂練習(xí)：
一、看拼音寫詞語
二、組詞
蜜（ ） 蜂（ ） 阻（ ） 眺（ ） 測（ ）
密（ ） 峰（ ） 組（ ） 挑（ ） 側(cè)（ ）
三、用"√"選加點(diǎn)詞的近義詞。
（1）證實(shí)（證據(jù) 證物 試驗(yàn) 驗(yàn)證）
（2）損傷（損耗 損壞 傷害 傷感）
（3）推測（推廣 推斷 測試 測驗(yàn)）
（4）辨認(rèn)（認(rèn)識 識別 承認(rèn) 否認(rèn)）
第 二 課 時(shí)
一、 導(dǎo)入試驗(yàn)結(jié)果怎樣呢？我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、精讀課文，探究結(jié)果
1 自由朗讀第三、四、五自然段。
2指名讀。你喜歡讀哪一自然段，能讀給大家聽聽嗎？
3感知主要內(nèi)容。說說蜜蜂回家的只數(shù)和時(shí)間。
4 討論辨別。假如回家的蜜蜂只有那兩只，能不能說蜜蜂有辯論方向的能力？
5兩次回來的蜜蜂情況有什么不同？
6結(jié)合課文有關(guān)內(nèi)容想象一下：新 課標(biāo) 第 一網(wǎng)