三年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元教學(xué)設(shè)計(jì)
e. 帶著贊賞的感情朗讀第二、三自然段。
四、指導(dǎo)寫字
1. 出示生字卡片“堂、鏡、閑、待、閱”。
2. 小組內(nèi)交流各自識(shí)記生字的方法。
3. 仔細(xì)觀察發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)，提醒寫字注意事項(xiàng)，介紹寫字經(jīng)驗(yàn)。
4. 學(xué)生寫字。
第二課時(shí)
一、 在充分朗讀的基礎(chǔ)上理解課文的內(nèi)容。
過(guò)渡：列文虎克又是怎么玩的，玩出了哪些名堂？”
二、讓學(xué)生帶著問(wèn)題去閱讀（四、五自然段）
1、 分組討論從哪幾個(gè)方面寫列文虎克是怎樣玩出了名堂的？
2、 從三個(gè)方面：
（1）一邊看門，一邊磨鏡片，玩放大鏡；
（2）玩放大鏡，把兩片放大鏡放在一起，發(fā)明了顯微鏡；
（3）接下去寫的是在玩顯微鏡的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)了微生物。
3、課文中對(duì)小人國(guó)、居民、玩具三個(gè)詞語(yǔ)加了引號(hào)，你認(rèn)為這是為什么？
（這是教對(duì)微觀世界和微生物的擬人說(shuō)法和對(duì)顯微鏡的形象表述（借代），加上引號(hào)，不僅起到強(qiáng)調(diào)的作用，還使這些詞語(yǔ)具有特殊的意味，避免了使用一些術(shù)語(yǔ)的枯燥，增強(qiáng)了所要表達(dá)意思的趣味性和可感性。）
三、總結(jié)全文，拓展練說(shuō)。
聯(lián)系以前學(xué)過(guò)的課文，開(kāi)拓學(xué)生的思路。課文雖然講的是列文虎克的玩耍，而實(shí)質(zhì)是講觀察、好奇心和求知欲，它們是科學(xué)創(chuàng)造和發(fā)明的出發(fā)點(diǎn)和原動(dòng)力。
（如富蘭克林就是由于好奇心而揭開(kāi)雷電之謎的。還有愛(ài)迪生，他小時(shí)候常常對(duì)人類的各種奇異的創(chuàng)造驚喜萬(wàn)狀。他曾悄悄把家里的鐘表偷出來(lái)，一件件拆開(kāi)，然后再裝上，一心要了解它的秘密，相信學(xué)生會(huì)對(duì)這些事例有所了解，教學(xué)時(shí)可引導(dǎo)學(xué)生交流交流。
四、交流玩中收獲
① 教師引述。同學(xué)們平常都愛(ài)玩，在玩中也得到一些收獲和啟發(fā)，也得到不少的樂(lè)趣。下面交流一下我們玩中的收獲好嗎？
② 學(xué)生先在小組里交流，然后選出一名同學(xué)到臺(tái)前介紹。
③ 小練筆
有了前面所受到的啟發(fā)和收獲，讓學(xué)生寫一寫玩中的樂(lè)趣和收獲。要鼓勵(lì)學(xué)生想怎么寫就怎么寫，寫出自己在玩中的樂(lè)趣和收獲，但要注意這是小練筆，不能拔高要求。
五、練習(xí)生字
① 出示生字卡片或顯示電腦課件中的生字：腿、隨、調(diào)、簡(jiǎn)、拜、訪、具。
② 學(xué)生說(shuō)說(shuō)怎樣把這些字寫得正確、漂亮。
③ 學(xué)生練寫生字，當(dāng)堂展評(píng)。
六、拓展活動(dòng)
把自己的玩法和收獲寫下，準(zhǔn)備在“玩法大比拼”的故事會(huì)上講一講。
板書設(shè)計(jì)：
列文虎克——玩鏡片——做放大鏡——玩放大鏡——做顯微鏡——發(fā)現(xiàn)微生物
課后反思：
本節(jié)課我在細(xì)讀課文時(shí)指名讀課文,讓孩子說(shuō)說(shuō)課文講列文虎克的什么事?可以從課文中找有關(guān)語(yǔ)句來(lái)說(shuō)嗎.經(jīng)過(guò)這么幾單元的訓(xùn)練,孩子對(duì)找文章的中心句已經(jīng)是很在行了,很快找出了課文的第一段,也有孩子找出是倒數(shù)第二段中的那句,"列文虎克玩放大鏡玩出了大名堂......"領(lǐng)著孩子把這些句子再讀。抓住中心句鋪開(kāi)教學(xué)，孩子們學(xué)得很輕松。
16* 找駱駝
教材分析：
這是一篇略讀課文，情節(jié)簡(jiǎn)單，對(duì)話較多。教學(xué)時(shí)，要指導(dǎo)學(xué)生多讀，可運(yùn)用分角色朗讀的方法加深對(duì)課文的理解。朗讀的時(shí)候，要讀出老人與商人的口氣。比如商人的焦急與氣惱，重點(diǎn)是老人不緊不慢說(shuō)的話。